藝術批評入門：歷史、策略與聲音

001/前言
001/導言
001/什麼是藝術批評?
004/尋找標準之特徵
006/藝術批評及相關活動的區別與重疊
010/藝術批評在更大的批評領域中的地位
014/藝術批評何用之有?
018/批評的影響與合法性
021/批評家與責任
025/誰是藝術批評家?
029/小結

032/第一章 藝術批評的歷史
032/一種文體的誕生
035/早期藝術批評之聲
041/狄德羅與審查制度的幽靈
042/18世紀後期的英國藝術批評
044/政治性抨擊
046/浪漫主義與新古典主義
049/英國藝術批評：哈茲利特和拉斯金
054/法國現代主義的發展
061/形式主義批評的興起
065/20世紀早期的巴黎
068/兩次世界大戰之間的歐洲批評
070/美國批評的崛起
077/抽象表現主義與哈羅德·羅森伯格
081/《藝術新聞》和詩人批評家
084/克萊門特·格林伯格和形式主義的回歸
087/20世紀60年代的形式主義和《藝術論壇》
090/形式主義的新興替代
093/重返政治
096/早期女性主義批評
099/新馬克思主義和《十月》
103/20世紀80年代與文化戰爭
107/節日主義、全球主義和制度批評
111/2000年以來的藝術批評
116/小結

118/第二章 描述與情境
118/有關描述的一般性問題
118/描述的行為及其目的
120/描述的策略
123/內部和外部證據
126/內部證據：中介要素與形式要素
131/內部證據:主題與內容
134/外部證據:標題、價格、材料和意圖
140/外部證據:藝術家的經歷、類別和歷史背景
143/外部證據：物理環境與群體反應
146/外部證據:個體的反應
148/描述的複雜性
148/喚起式的描述
151/用語言表達視覺的困難
154/解釋性描述
156/描述不當的代價
157/小結

161/第三章 解釋與分析
161/涉及解釋的一般問題
161/描述和解釋的聯繫與區別
165/作為檢索與修正的批評
167/判斷性解釋
169/對於解釋的反對與支持
171/解釋與意圖
175/解釋的內部與外部證據
175/圖像解釋
177/形式分析
178/現象學解釋
180/外部證據的地位
181/傳記式解讀
184/歷史性解讀：時代精神
186/歷史性解讀：文化語境
189/批判理論與系統闡釋
190/精神分析解讀
194/女性主義解讀
198/馬克思主義解讀
203/結構主義和符號學解讀
206/後結構主義解讀
209/小結

215/第四章 判斷與評價
215/判斷在批評中的地位
216/不斷轉變的判斷認知
219/休謨和康德的貢獻
222/對康德的挑戰和修正
226/對普遍標準和個人標準的一些論述
229/普遍標準的早期例證
232/19世紀批評標準的變化
235/獨創性和表現力成為普遍的標準
237/20世紀初期的標準
241/標準使用中的最新變化
245/判斷的形式與相關問題
246/肯定性判斷
249/否定性判斷
257/判斷的複雜性
262/小結

265/第五章 個人批評文體:語氣和風格
265/影響批評的外部因素
266/最後期限
268/字數和篇幅限制
269/語境因素
272/受眾因素
275/體制化的意識形態
278/語氣、風格及相關外部因素
281/語氣的生成:詞語選擇
284/語氣的形成:人稱
289/語氣的形成:標點符號
290/語氣的形成:時態
291/語氣的形成:句法和句子結構
293/語氣的形成:其他策略
295/語氣之爭
295/藝術批評的語氣是否應與主題相吻合?
297/藝術批評應該有多清晰?
300/小結
304/結語
307/選段
307/德尼·狄德羅：《1765年至1767年沙龍彙編》選段
327/夏爾·皮埃爾·波德萊爾：《1846年沙龍》選段
344/約翰·拉斯金：《結論：現代藝術與現代批評》(1843)
353/紀堯姆·阿波利奈爾：關於畢加索的兩篇文章(1905)
357 /羅亞爾·科蒂索斯：《後印象派幻覺》(1913)
361/哈羅德·羅森伯格：《美國行動派畫家》(1952)
370/列奧·施坦伯格：《每月回顧》(1956)
376/希爾頓·克雷默：《美國繪畫批評家》(1959)
384/克萊門特·格林伯格：《現代主義繪畫》(1960)
392/邁克爾·弗雷德：《藝術與物性》(1967)
410/露西·利帕德：《女性藝術家運動——下一步怎麼辦？》(1975)
414/《十月》編輯部：《關於〈十月〉》(1976)
417/蘇西·加布裡克：《超越矩形，跳出框架》(1995)
427/詹姆斯·埃爾金斯：《藝術批評怎麼了？》節選(2003)
440/術語表
472/參考文獻
501/索引

克爾·休斯頓  馬裡蘭藝術學院藝術史、藝術理論與批評教授，教授藝術史、古代藝術等課程。
 
譯者

張燕楠   東北大學藝術學院教師。