兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養

破譯了兒童在成長過程中的心理密碼，圍繞如何説明兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了解決方案。阿德勒指出，兒童階段出現的種種問題，諸如害羞、孤僻、口吃、尿床，或者翹課、鬧事……是由於兒童在追求完美和優越的過程中迷失了方向，造成了人格缺陷。
 
阿德勒強調，兒童階段正是人格形成的關鍵時期，兒童教育的首要目的是培養孩子健全的人格，要用正確的方法幫助孩子克服自卑，培養孩子獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質，以及與他人合作的意識和能力。人格的培養影響著孩子的一生，決定著著孩子未來在社會中的角色和位置。

第一章 導言
第二章 人格的統一體
第三章 追求優越感及其對教育的意義
第四章 如何引導孩子追求優越感
第五章 自卑情結
第六章 孩子的成長：防止自卑情結
第七章 社會感情及其發展的障礙
第八章 孩子在家庭的位置：孩子的心理及其相應的對策
第九章 新的環境——對兒童的準備工夫的一種測試
第十章 在學校中的孩子
第十一章 外在環境對孩子的影響
第十二章 青春期和性教育
第十三章 教育者的失誤
第十四章 對父母的教育
附錄一 個人心理問卷
附錄二 五個孩子的個案及其評論

阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利著名心理和精神病理學家，個體心理學創始人，現代自我心理學之父，與佛洛德、榮格齊名。阿德勒對佛洛德的學說進行了改造，促進了精神分析向人本主義心理學的轉變，並致力於研究人格在兒童成長過程中的重要作用，深刻影響了西方心理學的發展。代表作有《自卑與超越》《兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養》等。
 
譯者：
 
韋啟昌，1962年生於廣州，現居澳大利亞，醫生、翻譯家。代表譯作有《兒童教育心理學：兒童的人格形成及其培養》《叔本華思想隨筆》《叔本華美學隨筆》《人生的智慧》等。