榮格學派意象工作密匙

第一章 緒論
一、緣起：三類情境的困惑
二、提出問題
三、研究設計
第二章 “擴充”的建構背景
一、分析心理學研究範式
二、核心概念界定
第三章 “擴充”的理論建構
一、研究程式
二、研究發現
第四章 “擴充”的實踐建構
一、研究方法
二、研究發現
三、案例：《轉化的象徵》
四、研究結論
第五章 “擴充”的中國化研究
一、研究方法與研究程式
二、既有“擴充”方法與技術模型
三、中國化模型的建構基礎
四、擴充分析工作基礎：多級多軸編碼系統
五、擴充技術操作框架：大禹治水文化原型
六、個案探索式實踐
第六章 評價與反身性資料
一、對“擴充”的評價
二、研究者的反身性資料
第七章 結論、討論與展望
一、結論
二、討論與局限
三、展望與建議
參考文獻

圖目錄
圖1-1質性文本分析的一般過程12
圖3-1空間、時間與因果律—共時性四元素66
圖5-1夢元素網路圖135
圖5-2煉金術的擴充圖136
圖5-3玫瑰園第三幅圖與諮訪交互對比圖141
圖7-1意象化命名的個案概念化工作模型210
圖7-2擴充方法技術的四維多軸互動模型211

表目錄
表1-1“擴充”的定義歸納表5
表3-1選擇性編碼示例表43
表3-2“擴充”理論建構軸向編碼示例表44
表3-3“擴充”理論建構的開放式編碼示例表45
表4-1應用情境編碼規則示例表81
表4-2“擴充”案例研究的材料定義編碼類目定義84
表4-3“擴充”案例研究的評估診斷編碼類目定義85
表4-4“擴充”案例研究的分析方法/理論依據編碼類目定義86
表4-5“擴充”案例研究中相似材料的編碼類目定義87
表4-6《米勒的幻想：回憶》編碼表119
表4-7《創造的讚美詩》編碼表120
表4-8《飛蛾之歌》編碼表122
表4-9《英雄的起源》編碼表126
表4-10《母親與重生的象徵》編碼表127
表4-11《掙脫母體的戰鬥》編碼表127
表4-12《雙重母親》編碼表128
表4-13《獻祭》編碼表129
表5-1文化水準的心靈結構內容表160
表5-2原型內容節點定性表161
表7-1個案意象的材料定義工具表201
表7-2相似材料的資源分類表202
表7-3分析方法/理論工具分類表202
表7-4評估診斷工作內容表203
表7-5心靈維度的內容定性表206
表7-6相似材料維度定性表207
表7-7意象系統屬性定性表209

郭芮彤

應用心理學博士，雲南民族大學應用心理學專業教師，華南師範大學心理學院訪問學者，國家二級心理諮詢師。中國社會心理學會心理分析與中國文化分會專業委員，國際表達性藝術分析學會(IAEAA)專業委員，國際沙盤遊戲治療學會中國學會(CSST)候選人，國際分析心理學會(IAAP)廣州發展小組成員。洗心島心理服務平臺諮詢師，牽牛花公益心理服務志願者。長期從事心理分析、沙盤遊戲治療的實踐與研究工作，已在Journal of Personality、 Culture & Psychology等高品質期刊發表學術成果10餘篇。