教出殺人犯Ⅲ：治好心裡的傷，才是真正的教育


	「教出殺人犯」系列【完結篇】每個犯錯的人，都有著受傷的靈魂。｛日本更生專家岡本茂樹暢銷經典Ⅲ ｝　　「教出殺人犯」系列採用倒敘形式，從第一集的反省教育到第二集的童年創傷，帶領我們看見人之所以為惡的真正原因。　　前兩集在闡述觀點的同時，也埋下了伏筆 ─── 作者在監獄導入的課程進行方式為何？究竟幫助到多少比例的受刑人？是否有實例與數據支持？　　第三集的本書便以收容在日本LB指標監獄的重刑犯為例。由於反覆犯下重罪，個個刑期超過10年，也有的服刑50年以上。他們的心早已死去，活得不像一個人。書中具體展現如何透過團體輔導，引導他們湧起「我想改變」的希望。　　比反省更重要的是什麼？什麼才叫愛孩子？教育、輔導工作的意義又是什麼？或許透過最極端的個案，才能讓我們看見何謂「真正的協助」、「迫切的教育」。本書特色　　1．《教出殺人犯Ⅰ》與《教出殺人犯Ⅱ》探討了教育、教養的問題，本書為其續集，細膩剖析LB指標監獄受刑人的心理，其中更舉日本知名殺人犯美達大和為例。　　2．完整公開獄中授課方式，並具體闡述5個矯正教育「現在就能做」的事，讓一切不流於空談。專文推薦　　「從《教出殺人犯Ⅲ》和我在監所服務受刑人的經驗可以看到，接納是協助的第一步。當受刑人開始感受到自己的疼痛，才能理解被害人的傷痛；當一個人開始珍視自己，才能體會他人生命的重量。」─── 巫馥彤｜獄政工會理事　　「本書告訴我們，多一點寬容少一點仇恨，多一點協助關懷少一點排擠淘汰。我國多年來採取兩極化刑事政策。受刑人在沒有真正反省的情況下，直接被拋棄到冷漠的社會。等在他們面前的將來，或許只有再犯或默默在公園中等死。此際，『穿著囚服的國民』這個標語，正發出揶揄的冷笑。」─── 李茂生｜國立臺灣大學法律學院名譽教授　　「人都有被聆聽、被認同、被愛的需求。透過聆聽，讓心裡的傷痕在負面情緒的偽裝水位退去後，真正被看見。但在這個凡事從速的社會，何其困難？本書的概念與技巧，同樣迫切需要傳授給所有身陷於家庭、親子關係困境當中的成年人們。」─── 黃致豪｜執業律師／司法心理學研究者／司改國是會議委員


	目錄推薦序前言 Chapter 1 ◆ 受刑人無法更生的真正理由犯下殺人事件的理由是「遺傳」⁈ 出現負面情緒就是好機會應是拯救人心的宗教卻成為「兇器」「因為我很懦弱」、「我把事情想得太簡單」「因為一時氣憤」、「因為我個性急躁」偷竊真的是為了追求「刺激感」嗎？流於形式的反省教育「我才是被害人」、「是那傢伙（被害人）的錯」「都是因為他去告狀」、「我只是聽命行事」「像個男子漢」的價値觀會反省的受刑人很不識相「深自反省的受刑人」才要小心受刑人無法更生的5個理由 Chapter 2 ◆「懂得反省的受刑人」美達大和無法更生美達大和是什麼人物服從父親嚴厲「管教」的理由「金錢至上」的價値觀有條件的愛對孩子心靈造成的影響從《牢獄的超人》窺視美達的歧視心理再犯機率很高美達該面對的事情「殺死父親」的必要性對自己傷害他人毫無自覺放棄假釋是做給父親看想當「超人」就沒辦法更生 Chapter 3 ◆ 用對等的態度看待受刑人幾乎沒有受刑人主動接受個人面談以對等的態度看待眼淚是療癒心傷的良藥透過寫信發洩負面情緒反省無法靠一己之力做到自稱「我是神經病」的受刑人「媽媽，我真的好孤單啊！」「想要被愛」的渴望是更生的起跑點 Chapter 4 ◆ 小組討論其實是一種「聚餐」受刑人都不想參加小組討論把小組討論當作「聚餐」 10個月7堂課大家一起思考殺人事件的原因這就是面對被害人的方法宣洩對共犯的負面情緒深入自我理解，感受自己的轉變為什麼得到幸福才會產生罪惡感一位成員的自我揭露會讓其他成員敞開心房 Chapter 5 ◆ 監獄能夠好好面對受刑人嗎？長刑期累犯受刑人處於放生狀態「我已經放棄人生了」對監獄的矯正教育，5個「現在就能做」的建議結語