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全球化的時代，影響各國之間的強力相互連結，雙語教育逐漸成為教育領域的一個重要議題。臺灣因應國際趨勢，積極推動雙語教育相關政策，由行政院設立2030年成為雙語國家之目標，帶領臺灣走向國際。 雙語教育策略指標的建構能夠協助學校和教育機構更全面地評估學生的學習成果，亦能協助教師瞭解雙語教育的意涵及其可受力之處。若能探究出並建立具指標性的指標體系，教育者便能發揮指導教學和課程設計至最大化，亦能夠更瞭解學生的優勢和需求，提供選擇最適合學生的教學方法，使學習成果具有成效，進而達成雙語教育實施的目標。
序 摘 要 表目次 圖目次 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 第二節 研究目的與待答問題 第三節 名詞釋義 第四節 研究限制 第二章 文獻探討 第一節 我國雙語國家相關政策 第二節 雙語教育的意涵及其相關研究 第三節 教育指標之建構 第四節 雙語教育策略指標之建構 第三章 研究設計與實施 第一節 研究流程與架構 第二節 研究方法與工具 第三節 研究實施 第四節 資料處理與統計分析 第四章 研究結果與討論 第一節 雙語教育策略指標系統之分析 第二節 雙語教育策略指標系統權重之分析結果 第三節 綜合分析與討論 第五章 結論與建議 第一節 結論 第二節 建議 參考文獻 一、中文部分 二、英文部分 附 錄 附錄一 焦點團體座談結果 附錄二 雙語教育策略指標系統──模糊德懷術問卷調查 附錄三 雙語教育策略指標系統──相對權重問卷調查
作者簡介 蔡金田 現職 彰化縣政府教育處處長 國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授 研究專長 校長學、教育行政、學校行政、教育管理 學歷 國立中正大學教育學研究所博士 考試 全國高等考試教育行政及格 臺灣省督學課長儲備訓練班結業 經歷 國立暨南國際大學學務長、教育政策與行政學系主任、教育領導培育中心主任；國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長 著作 專書15本，其中獨立著作5本、合著10本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育．教育未來》。另發表之專題研究論文120餘篇。 郭喬雯 現職 臺中市大明高中校長 研究專長 教育行政、學校經營、國際教育、雙語教育 學歷 國立暨南國際大學國際教育與比較教育學系碩士 國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士 經歷 國中教師、組長、主任、副校長、校長 教育部國際教育1.0教師講師 教育部國際教育2.0雙語課程講師 教育部國際教育2.0分流課程講師 彰化縣政府教育處國際教育顧問 著作 中文期刊論文 〈從臺灣國民小學教師參與國際教育融入課程之過程，探究教師專業成長歷程〉 〈建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃：三所偏鄉學校策略聯盟的經驗〉 〈英國國際學校獎對我國中小學推動國際教育之啟示〉 〈打造以人為本的幼兒優質學習環境〉 〈親子共讀開啟喜閱人生〉 英文期刊論文 Embracing International Education: A Junior High School Teacher’s Perspective
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