中國教育史（清代至現代）：從半封建時代後期到初期資本主義的教育歷程


	【公認影響最大，學術價值極高】近代教育家、教育史學者陳青之的力作為讀者鋪展出中國幾千年的教育變遷之歷史圖像中國教育史研究者必讀！躬行實踐，超越空談理論　　書中結合了教育研究理論與教育實踐，詳細說明歷代教育制度、教育學說演變的脈絡，比較各個時代家庭教育、學校教育的差異，梳理教育與政治、經濟之間的關係，並且評論歷代教育制度與教育觀念的利弊得失。期望藉由釐清中國教育史演變的規律，以作為今日教育界的借鏡。　　書中提出，中國古代教育的發展，深受儒家思想影響，其思想核心在於「倫理」。因此，只要掌握儒家一派學說，官學和私學兩種教育體系，半殖民地半封建社會、初期資本主義時代等不同社會型態，及不同的學制發展階段、具代表性的教育家，就有助於理解各時代的重要教育思潮。　　【清代】封建社會的最後一個朝代！　　其教育體制仍深受儒學的影響，特別是在科舉制度上。此外，該時期的學風趨向復古，多以經典為主要的教材。清代的教育家和他們的學說也成為這部分的主要內容，展現了當時教育界的思想與實踐。　　【初期資本主義時代】分為五個時期來描述！　　•第一期（1862-1894）　　隨著西方列強的進入，新的教育觀念和體制開始滲入中國。外來的思潮和教育模式逐漸影響了中國的教育制度，特別是留學教育的興起，使得中國學子有機會到國外深造。　　•第二期（甲午戰爭至辛亥革命）　　這一時期重點在於外部壓力如何促使中國教育的變革。在這個階段，清政府試圖改革教育體制，建立新的學校和教育行政機關，同時留學教育也持續發展。　　•第三期（1912-1918）　　自民國建元至歐洲第一次世界大戰結束的時期，該書探討了民國初年的教育制度與實際情況，並著重於小學教育的改制。　　•第四期（1919-1926）　　進入五四運動至三一八慘案的時期，中國社會充滿了激進的改革氛圍。該書詳述了這一時期教育制度的改革、教學法的進步以及三種教育運動的興起。　　•第五期（國民政府建都南京至1934）　　最後，該書深入探討了國民革命如何影響教育、教育宗旨和政策，以及現今教育的趨勢和未來方向。本書特色　　從清代至初期資本主義時代，本書細緻分析了各個時期政治與教育的關係、當時學風、教育制度、教育家及其學說。此外，也關注教育制度的實際執行情況，包括學校的制度和留學教育。不僅闡述了教育的發展，還將當時的社會變遷、政治動態和文化背景緊密結合，使讀者能深入了解中國歷史上教育的發展脈絡。


	目錄半封建時代後期的教育第一期清（西元1644年—1911年）第三十五章清帝國之政治與教育第三十六章清代學風之復古第三十七章清代教育制度及其實況第三十八章清代教育家及其學說（一）第三十九章清代教育家及其學說（二）第四十章清代教育家及其學說（三）第四十一章清代教育家及其學說（四）初期資本主義時代的教育第一期自英法聯軍至中日之戰（西元1862年—西元1894年）第四十二章社會之變遷與新教育之產生第四十三章萌芽期的新教育之趨勢及種類第二期自甲午之役至辛亥革命第四十四章外力之壓迫與新教育之勃興第四十五章本期教育思潮與宗旨第四十六章教育行政機關的組織第四十七章學校制度及實施第四十八章學部成立後學堂教育之推進第四十九章留學教育第五十章本期教育家及其學說第三期自民國建元至歐戰告終（1912年—1918年）第五十一章民國成立後七年內之教育背景與教育第五十二章教育思潮與宗旨第五十三章本期教育制度第五十四章小學教育之改制第五十五章本期教育之實際情形第四期自五四運動至三一八慘案（1919年—1926年）第五十六章一九一九年之解放運動第五十七章教學法之進步第五十八章教育制度之改造第五十九章三種教育之運動第六十章結論第五期自國民政府建都南京至現今（1927—1934）第六十一章國民革命與教育第六十二章中國國民黨之教育宗旨及教育政策第六十三章國民政府之教育制度第六十四章現今教育之趨勢第六十五章中國教育今後之出路