重新定義教育：為核心素養而教，為生存能力而學






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	目錄讚譽序言前言第1章職場新環境與七大生存力全球成就差距生存力#1 ：審辨思維與解決問題的能力生存力#2 ：跨領域合作與影響型領導力生存力#3 ：隨機應變與靈活適應生存力#4 ：積極進取與勇於開創生存力#5 ：有效的口頭交流與書面溝通能力生存力#6 ：獲取與分析資訊的能力生存力#7 ：好奇心與想像力第2章過時的學校雙城記在軍隊教育系統裡聽課漫步公開不為人知的“差距” 學生的國際競爭力第3章關於考試與評價的那些事成為合格的公民，已準備就緒？上大學，胸有成竹？參加大學先修課程重新定義教學中的“精度” 是什麼扼殺了學生的學習動力？建立更有價值的評估方式新型評估背後的分歧與成本顧慮為什麼更精准的評估會舉步維艱？接受精准的新定義，評估中也要考查核心素養第4章重塑師範教育師範生之路：拿到從業資質也對教學一知半解在公立學校教書，教師評估走形式在私立學校教書，無回饋獨自摸索身為校長，瑣事纏身，無力顧及教學一個商人的教師之路：教書絕非易事師範教育與外界脫鉤，教學領導力培養不足教核心素養還是知識點？教師體制的另一種可能教學管理者所需的素養教師的職業文化組建實踐共同體，從一座座城堡到整個王國如何大規模推行培養教學領導力的專案？總結：還差一塊拼圖第5章激勵今日的學生、明日的棟樑在數位時代長大成人資訊時代思維下的3種新型學習方式年輕一代是交互型的生產者，還是孤島型的消費者讓思維和創造力回歸課堂為人師、為人父母的新定義職場中的意義感與尊嚴不造人，何以造物：積極適應年輕一代的好雇主勇往直前與心不在焉的差距第6章兼顧職場與學業需求的學校——激發學生的興趣、願望與熱情高科技高中：以專案式學習培養科學素養大都會地區職業技術中心：一個學生，一種教法法蘭西斯·W.派克特許基本學校：設計跨學科教學與學生成果展示結語：一些答案，更多問題好學校與好課堂是什麼樣的？來自家長、教師和社會各界領導的問題開啟嶄新的對話：我們的孩子路在何方？ ……