小公民大思辨②比答案更重要的15個公民議題討論：價值判斷、民主基石、公共議題篇


	給孩子答案，不如給孩子思辨的能力！打破二元對立、拒絕簡化思維前臺北市國語實小校長林玫伶，專為中小學生所寫＼＼當代小公民．最強思辨課／／第二彈！啟動跨學科的議題覺察能力，培養換位同理及勇於承擔的全人格教育 Step by step教會孩子「如何思考」、「分析問題」、「理性溝通」　　你曾經和孩子討論過這些和價值觀、民主及社會生活有關的「大哉問」嗎── 　　☆「能者」應多勞，「非能者」躺平就好？　　☆路見困難，熱心伸出援手還得承擔風險？　　☆錢不見了！可以檢查全班同學的書包嗎？　　☆「民主」就是：少數要無條件服從多數？　　☆除了老、弱、婦、孺，誰可以坐博愛座？　　☆疫情延燒時提供個人行蹤會侵害隱私嗎？　　進入眾聲喧嘩、資訊大量流動、AI崛起的未來社會，　　面對「沒有標準答案」的難題，　　更需要獨立且全面的思辨能力。　　本書從孩子最熟悉的生活情境切入，　　循序漸進的引導孩子思考與討論── 　　◇面對不一定非黑即白的價值問題，如何形成獨立判斷的能力？　　◇生活在民主社會，如何達成最大共識同時保障弱勢者的權益？　　◇參與公共討論，如何尊重他人、據理力爭而不落入口舌之爭？　　唯有透過持續不懈的思考，才能超越語言貧困、思想怠惰、人云亦云的當代困境。培養邏輯清晰的思辨力，是家長能為孩子準備的最好禮物！本書特色　　▍有系統的篇章結構，讓思考有脈絡可循！　　全書從「情境劇」切入，並以「思辨三步驟」為架構：①發生什麼事②先釐清狀況③再動腦想想。　　▍所有議題皆應回歸自身，讓孩子說說自己的想法！　　各篇章最後皆輔以「現在，我知道……」單元總結所學，並提供「換我試試看」舉一反三的延伸討論，為讀者開展不同的角度和觀點。　　▍幫助孩子建立4大能力、1種態度：　　越辨越明的思考能力　　調解紛爭的決斷能力　　言之有物的表達能力　　換位思考的同理能力　　勇於承擔的負責態度　　適讀年齡：10歲以上名人推薦　　教師、學者、作家、KOL各界推荐　　「公民教師周維毅」版主　　邢小萍｜臺北市永安國小校長　　柯甯予｜哲學專欄作家　　財團法人感恩社會福利基金會　　張志祺｜志祺七七　　葉惠貞｜清華大學附小資深教師　　廖淑霞｜臺北市私立再興小學研究教師　　劉容襄｜國立臺灣師範大學人類發展與家庭學博士　　賴玉敏｜新北市鶯歌國小教師　　諶淑婷｜文字工作者　　羅怡君｜親職溝通作家與講師　　（按姓名筆畫排序）　　「本書探討的情境豐富又寫實，分析面向也十分多元，除了能幫助小朋友建立清晰的邏輯，也能培養換位思考的能力！」──柯甯予（哲學專欄作家）　　「理解狀況、理性分析、選擇行動。這本書不斷帶你演練這套思考流程，不只讓人感到有趣，而且還能培養解決問題的能力！」──張志祺（志祺七七）　　「閱讀本書，標準答案out！思辨分析in！提問力up；觀察力up；思考力up；判斷力up；行動力up！未來公民養成get ready！」──葉惠貞（清華大學附小資深教師）　　「左右為難的同儕課題，難以啟齒的家庭處境，忐忑不安的學習困擾，爭議不休的公民議題……先藉由故事劇場的重現，再透過理性分析事件，最後學習智慧解決，建立起思辨的意識，學習當個現代小公民。」──廖淑霞（臺北市私立再興小學研究教師）　　「在數位時代裡，非常需要思辨能力，藉著玫伶校長淺顯、有趣又貼近生活的故事，有助引領孩子從小累積此能力。」──劉容襄（國立臺灣師範大學人類發展與家庭學博士）　　「隨著ChatGPT這強大生成機器人的出現，AI浪潮強烈來襲，出現更多無法分辨的假訊息，快和玫伶校長一起用閱讀來培養孩子思辨力！」──賴玉敏（新北市鶯歌國小教師）　　「大家都知道思辨能力很重要，卻很難接受孩子『能思辨』，那代表要更同理彼此、沒有絕對的正確答案、要討論並相互尊重，許多生活常規與慣習會更有彈性與變化，請準備好和孩子一起增進思辨能力吧！」──諶淑婷（文字工作者）