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Chapter 1 第一章 用寫作思維影響孩子的寫作力 一、家長為什麼要有寫作思維 002 二、寫作思維是什麼 004 三、孩子不愛閱讀和寫作是誰的問題 005 四、好詞好句可以“包治百病”嗎 009 五、教會孩子讀與寫的秘笈 011 -愛讀書就一定會寫作嗎 011 -如何教會孩子讀與寫 017 Chapter 2 第二章 閱讀,一雙隱形的翅膀 一、不是所有的閱,都叫讀 024 二、做一個朗讀者,和不同性格的文字做朋友 027 三、我陪孩子閱讀的12年 030 -0—3歲:親子閱讀 033 -4—6歲:創作故事 035 -小學低年級:天馬行空的想像力 036 -小學高年級:思考,比閱讀更重要 037 四、3步快速成為親子閱讀高手 047 -讓孩子讀喜歡的書 047 -認字不多的情況下閱讀一本繪本 049 -陪孩子進行有效閱讀 052 Chapter 3 第三章 寫是寫,作是作 一、關於寫作,家長不得其解的8個疑問 058 -孩子不愛閱讀怎麼辦 059 -讀了上百本繪本,為什麼還是看不懂數學題 061 -我們為什麼要寫作 065 -我們對孩子寫作水準的判斷,究竟存在多少誤解 066 -讓孩子愛上寫作有多難 070 -寫作和寫作文的區別在哪裡 071 -孩子是如何學習寫作的 074 -線上課一定不如線下課效果好嗎 077 二、詩、詞和想像力 080 -每天寫首詩,留住童年的美好 080 -6歲孩子寫的詩 085 -珍珠和布——如果你會用,每個詞都是好詞 088 -寫作中的想像力(低年級篇) 090 -寫作中的想像力(高年級篇) 092 三、實戰篇:家長如何輔導孩子寫作 094 -家長如何在家裡輔導低年級孩子寫作 095 -家長如何在家裡輔導高年級孩子寫作 098 Chapter 4 第四章 12個角度全面提高孩子的寫作力 一、想寫出好文章,首先要能識別出好文章 104 -想寫出好文章,首先要知道什麼是好文章 105 -有思考的閱讀,才是有效的閱讀 105 -閱讀不止需要識別,還需要多次精准識別 106 -有思考的閱讀,需要組織 106 -有思考的閱讀,需要提問 106 二、熱愛:可以把你自己全部打開的神奇魔力 107 -學生例文:《我的內心住著一陣風》 109 三、觀點:“你的”最重要 111 -學生例文:《小孩為什麼要學習?》 112 四、審題:像做應用題那樣去審題 113 -審是關鍵 114 -用具體的詞代替虛詞 117 -體會言外之意 120 -學生例文:《爸爸媽媽都在家的日子》 123 五、選材:不止找物件需要好眼光,寫作也需要 125 -什麼是好的作文素材 125 -選材要素一:細節豐富 126 -選材要素二:有趣 128 -選材要素三:為主題服務 131 六、結構:承載內容的各種容器 135 -容器一:普通三段論 136 -容器二:萬能時間軸 137 -容器三:神奇遊戲場 139 七、立意:我是誰?我來自哪兒?我要去哪兒? 141 -立意的三個層次 142 -學生例文:《目標與人生》 147 八、情感:你的情感濃度有幾何 150 -情感傳遞的第一步:感同身受 151 -情感傳遞的第二步:表達我們的七情六欲 153 -情感傳遞的最高境界:不動聲色 155 -學生例文:《寫給天下所有和我一樣的孩子》 157 九、角度:你看杯子的視角是什麼 160 -第一個工具:唱反調 161 -第二個工具:土撥鼠之日 163 -第三個工具:挖土機 165 -學生例文:《偷時間的賊》 167 十、想像:才華的內核,是想像力 171 十一、創意:無處不在而又無所不能 172 -創意的無處不在 173 -創意的無中生有 174 -六頂思考帽 175 -學生創意:杏的廣告文案 177 -學生例文:《一顆學霸杏的自白》 178 -學生例文:《一隻螞蟻的獨白》 179 十二、文字:小細胞的美 180 -第一個層次:簡潔 181 -第二個層次:描寫 182 -第三個層次:自信 185 -學生例文:《寫給18歲的自己的一封信》 185 Chapter 5 第五章 寫作班的故事 一、蘿蔔與摘抄的故事 190 二、猜猜我有多愛你 192 三、母愛的一百萬種表達方式 195 四、寫作,哪有什麼正確答案 197 五、我們上寫作課的時候,只是寫作嗎? 198 Chapter 6 第六章 謝謝你們,陪我度過艱難歲月 一、我就是想讓你們看看他們有多棒 204 二、我的那些“親生”的學生 206 三、我們還一起經歷了什麼 208 四、他們的成長,也是我的成長 210 後記 211
耳朵老師,16歲開始發表作品,19歲加入山西省作家協會,任多家知名媒體專欄作家,在國家級刊物上發表文章多篇。成為一名媽媽后,發現文采不能繼承,開始潛心研究專為孩子開發的閱讀、寫作課程。現將多年研究經驗書寫成書,與眾多有相同焦慮的家長分享,願每個孩子都可以成為一名小作家。
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