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第1章 引言：盲人摸象 天性與養育 多重視角 未經教養的野孩子 各章內容提要 第1部分 情緒的開端和社會性發展 第2章 生命之初：從受孕到出生 觀察未出生的嬰兒 父母的影響從哪裡開始？生物與心理的相遇 持久的影響，社會影響 出生過程 第3章 與生俱來的聯結傾向 不成熟 聯結：人類不是灰雁 嬰兒的模仿與偶聯性 同調、情感調節和標記 對母性本能的質疑：棄嬰和殺嬰 同步性、文化以及成為我們的一員 第4章 嬰兒的應對機制，關係中的錯誤匹配與修復 孤掌難鳴：盲嬰、早產兒和敏感嬰兒 早期的情緒防禦 錯誤匹配與躲避 母親抑鬱和其他精神健康問題的影響 第5章 共情、自我和他人心智 理解他人心智的早期條件 從9個月開始的跳躍式發展 心智理論 鏡像神經元與裡左拉蒂的猴子 例外情況：被忽視、虐待的兒童和孤獨症兒童 第二部分 基本的思想體系 第6章 依戀 依戀理論的第二階段：安斯沃思的陌生情境測驗和克裡滕登的動態成熟模型 內部依戀 依戀的傳遞 依戀理論與文化 依戀與障礙 第7章 文化的重要性 不同文化中存在的一些區別 社會中心與自我中心，二元關係與群體 何為普遍性與天性？母乳餵養與情緒 發展方面的文化差異 文化塑造了我們的思想、生理和大腦 第8章 生物學與大腦 大腦的基礎：神經可塑性與神經膠質 大腦、神經系統與身體 進化與腦區 激素與阿片類物質 共情、大腦半球、注意與創造性網路 不當對待 希望還是絕望？ 第9章 表觀遺傳學、進化論以及天性與養育的相遇 表觀遺傳學與進化論 天性與養育的相互作用 蘭花與蒲公英 “父輩之罪”與拉馬克 基因對自我和他人行為的影響 基因與環境的互動以及需要注意的問題 第三部分 與發展相關的能力與發展階段 第10章 語言、文字與象徵 父母語和兒向語 文化和語言 主體間性和語言學習 語言與腦 語言與情緒加工過程 語言能力與社會優勢 第11章 記憶：知道我們是誰、我們期望什麼 作為未來預測者的大腦 對事件與事實的記憶 情景記憶與自傳體記憶 創傷、記憶與遺忘 第12章 遊戲：樂趣、象徵、實踐與嬉鬧 早期的遊戲 其他物種的遊戲與追逐打鬧 不同類型的遊戲，不同類型的學習 遊戲是心靈之窗 遊戲、假裝、象徵與心智發展 第13章 男孩、女孩與性別 社會學習 不同的文化，不同的性別 不確定的性別 哪種性別更脆弱？性別與早期經歷的影響 金星與火星：語言與不同星球 性別偏好 不同的性別，不同的心理表現 再述睾酮與其他激素 第四部分 不僅僅是母親 第14章 由母親以外的其他人提供的兒童照護 領養是某些社會中常見的現象 由他人提供的收費兒童照護：托兒所 托兒所、保姆、祖母和幼兒託管員 第15章 童年中期、兄弟姐妹、同伴和集體生活 兄弟姐妹和早期人際互動 轉捩點：同伴、父母和依戀 集體的力量 同齡人是重要的嗎? 氣質 第16章 父親的角色 生物學上的啟動效應 父母雙全的兒童 親生父親缺位的兒童：單親媽媽、女同性戀雙親和繼父 有關父親的研究提供的實踐經驗 第17章 向成年期發展 青春期的大腦 電子設備、互聯的世界和其他成癮物 逐漸減少的依戀 性和浪漫 風險、問題和心理彈性 第五部分 早期經歷的影響 第18章 創傷、忽視及其影響 忽視 虐待、創傷和暴力 混亂的依戀 長期影響 第19章 心理彈性和良好的感受 積極情緒與健康 樂觀是兒童的天性 心理彈性 矛盾情感和情緒複雜性 幸福感：實現論和享樂論 心理彈性、治療干預以及近端和遠端影響 第20章 道德發展、反社會和親社會行為 為善良做好準備 依戀與共情 壓力是如何降低我們的親社會性的 衝動、自我控制和攻擊性 攻擊性：熱血型和冷血型 情緒與理性 基因 發展出協作和競爭的能力 他們和我們 第21章 結語：早期經歷及其長期影響 早期經歷的心理影響 不良經歷與身體健康 哪些改變是可能的？ 結論 術語表
格雷厄姆·穆西奇（Graham Music），英國塔維斯托克和波特曼國家醫療服務體系基金會的顧問級兒童與青少年心理治療師，英國塔維斯托克中心的培訓師、督導師及講師，私人執業成人心理治療師；從業時間超過30年，長期關注兒童發展、創傷、虐待的影響等議題；著有《養育兒童》《情感與情緒》等書籍。
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