生命中最好的語文課--干國祥課堂教學實錄

001 / 序：語文課堂——靈魂的棲息地
 
第一章  經典小說篇 
002 / 西遊記
003 / 孫悟空三打白骨精
003 / 第一課時：什麼是閱讀
020 / 第二課時：悟空的原則
025 /《西遊記》整本書共讀
025 / 主題研討
033 /PPT 線路圖隱藏密碼
 
036 / 草船借箭
036 / 利用多媒體瞭解背景
038 / 解讀造字規律
040 / 分組朗讀
043 / 誰是好人
047 / 歷史背景解析
 
052 / 凡  卡
053 / 一封怎樣的信
057 / 用心讀，用心聽
064 / 凡卡的兩條出路
065 / 流芳百世的傑作
 
069 / 巨人的花園
070 / 你的人生理想是什麼
071 / 從童話裡學到什麼 
075 / 專家式閱讀
087 / 讓學生續寫結尾
092 / 世間最美的花
 
第二章  詩歌篇 
096 / 望天門山
098 / 誦讀·識字
103 / 前兩句：水衝開山，山阻擋水
105 / 後兩句：兩岸青山，迎接詩人
108 / 尾聲·檢查
 
109 / 六月二十七日望湖樓醉書
110 / 從檢查預習開始
114 / 詩畫結合的學習
116 / 朗讀訓練
117 / 詩背後的詩人
 
121 / 長相思
122 / 結合資料，學習文本
126 / 朗讀的感情
134 /“鄉心”中的感情
136 / 你喜歡這首詞嗎
138 / 尾聲·我們的鄉心在何處
 
139 / 山居秋暝
139 / 預習題·鞏固和延伸
144 /“對對子”遊戲
145 / 朗讀中的理解
149 / 思考：空山空在哪
153 / 去留隨意的美景，已入佳境的課堂
 
155 / 楓橋夜泊
156 / 朗讀與複習
158 / 複習《向著明亮那方》
159 / 關於這首詩，你知道什麼
160 / 朗讀的三步：清爽、味道、神韻
162 / 用眼睛和耳朵品味
 
166 / 歸園田居
166 / 理解詩的意境
171 / 準確領會字義
173 / 詩人態度：親近自然
176 / 黑白的哲學思考
179 / 傳授一種讀書方法
 
第三章  散文篇 
182 / 生命，生命
182 / 檢查預習：生命是什麼
184 / 魚骨圖梳理脈絡
187 / 瞭解背景資料
189 / 生命體驗：脆弱或頑強
195 / 完成故事添加
 
198 / 珍珠鳥
199 / 前奏：晨誦《畫眉鳥》
202 / 找出核心觀點
204 / 讀出情感來
212 / 放回大自然
 
217 / 天  窗
217 / 你看到了什麼
219 / 讀出別樣味道 
224 / 對比法分析課文
233 / 培養神奇的想像力
 
236 / 小露珠
236 / 觀察露珠  按提示寫生字
238 /PPT 回顧內容
240 / 文本細讀：慢慢變大
245 / 思考題：如何歸納
248 / 寫首詩吧
 
251 / 落花生
252 / 蘋果做禮物
255 / 表格的妙用
261 / 與文本對話
264 / 內容的生髮
 
第四章  思維與說話篇 
270 / 龜兔賽跑
270 / 龜兔賽跑的不同版本
273 / 比賽公正嗎
277 / 揭示故事的寓意
278 / 第三次賽跑
281 / 努力  聰明
 
第五章  科普說明篇
284 / 大瀑布的葬禮
285 / 走向一次未知
286 / 找出關鍵字
288 / 瀑布為什麼消失
291 / 贊同 VS 反對
292 / 沒有“正確的答案”

干國祥，全人之美課程總設計，南明教育發起人。十多年來，致力於儒道經典詮釋、漢字字源研究。
 
曾任全國新教育實驗副理事長及新教育研究中心主持人，主持新教育實驗課程研發近十年，是晨誦·午讀·暮省、讀寫繪——兒童早期讀寫綜合課程、農曆的天空下——古詩詞晨誦之旅等十餘個新教育原創課程的總設計。2010～2016年率團隊打造庫布齊沙漠之邊的罕台新教育小學，並在此基礎上，研製出全新的全人之美課程系統。
 
于2004年和魏智淵(鐵皮鼓)、王開東等一道提出了“深度語文”的主張，著有《生命中最好的語文課》《理想課堂的三重境界》《破譯教育密碼》等教育專著，主編《晨誦課》十二冊。