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本書幫助讀者快速掌握「成長性思維」理論精華，
透過45個具體可行的成長性思維課程實踐，有效落實在課堂與家庭生活中。 相信努力可以改變！
系統訓練╳教學指引╳學習單
實踐「成長性思維」的45堂課
從「我很笨」、「我就是學不會」的定型化思維，
漸漸轉向「我只是還不會」、「錯誤是學習機會」的成長性思維！
根據心理學家卡蘿．杜維克（Carol Dweck）的研究，「成長性思維」是一種相信人們可以透過努力、學習與毅力，而漸漸發展出技能、才能與能力的信念。擁有成長性思維的人，在學術、工作、人際關係以及人生其他層面上，都能得到比較好的成果。
「成長性思維」促使世界各地的教育專業人士重新思考「學習」與「成功」的定義，期待培養出能夠解決問題、不畏懼困難、愈挫愈勇的學習者；了解大腦神經就像身體其他肌肉一樣，是可以透過鍛鍊而生長，只要願意懷抱「成長性思維」，便能夠透過不斷學習與努力，激發無限成長的驚人潛力。
然而，許多人對於「成長性思維」的認識，僅僅停留在其與「定型化思維」兩者間的差異；甚至誤解了「成長性思維」，以為只要在環境中貼上具有成長心態的標語，告訴孩子「你做得到」、「勇敢擁抱挫敗」就能達成效果。這使得「成長性思維」容易淪為空洞的口頭鼓勵與支持，反而導致孩子缺乏策略，無法有效從錯誤中學習。
如何在日常生活中實踐「成長性思維」？除了營造一個具有「成長性思維」的環境，家長與老師還有哪些具體策略、對話方式及行動做法？這些問題全都可以在《成長性思維行動指南》書中找到解方。
本書為《成長性思維學習指南》的延伸力作，作者將前書的理論觀念，進一步擴展為45個可在課堂裡立即實踐的課程，系統地逐步培養孩子的成長性思維。當孩子相信自己擁有無限潛能且有能力改變，便可發展出對學習的恆毅力，以及面對挫折的心理韌性，創造自己的精彩人生。
【課程設計架構】
書中共規劃45個具體可行的「成長性思維」課程實踐。每個課程的設計，都遵循以下簡單的架構：
1.給老師的話：課程大綱與摘要。
2.學習目標：在課程結束時，學生應該學習到什麼，或學會做什麼。
3.資源與教材：授課所需要的資源與教材。
4.教學方法：按部就班的教學指引。
5.檢核重點：關於在課堂中或課堂後檢驗學生理解程度的一些建議。
6.補充與延伸想法：提供一些簡單想法，做為該堂課學習目標的補充。
本書特色
‧規劃45堂15～60分鐘具體可行的「成長性思維」課程實踐。
‧學習目標循序漸進，一步步培養孩子的熱情與創造力。
‧教學方法與提示詳盡，親師可參考步驟並及時操作。
‧每堂教案後附有學習單，讓孩子實際練習成長性思維。
作者簡介
安妮．布魯克Annie Brock
堪薩斯州立大學新聞與大眾傳播學士，於沃西本恩大學（Washburn University）取得教學證書。曾任圖書館媒體專員與高中語言藝術教師，現任自由撰稿人與教育科技顧問。著有《Google Classroom入門》（Introduction to Google Classroom）。目前與先生傑瑞及兩個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓市。
希瑟．韓德利Heather Hundley
沃西本恩大學初等教育學士，貝克大學（Baker University）教育與學校領導碩士。曾任小學教師十二年、職前教育督學及沃西本恩大學客座講師。現任堪薩斯教育服務中心（Greenbush Southeast Kansas Education Service Center）教學輔導專員。被提名為二〇一六年總統傑出科學數學教學獎堪薩斯州候選人。目前與先生麥特及三個孩子居住於堪薩斯州霍爾頓市。
譯者簡介
江裕真
輔大管研所、中央資管系畢，以翻譯為樂、為師、為業、為志。譯有《打造敏捷企業：在多變的時代，徹底提升組織和個人效能的敏捷管理法》、《SCRUM：用一半的時間做兩倍的事》、《了解人工智慧的第一本書》、《智慧工廠》、《大數據@工作力》、《AKB48的格子裙經濟學》、《追想五斷章》、《史上最強哲學入門》等百餘冊。 目錄列表:Contents 封面
書名頁
推薦序 師長抱持成長性思維，就是最好的身教——林怡辰（彰化縣原斗國小教師）
推薦序 成長性思維是送給孩子最好的祝福——蘇明進（臺中市大元國小教師）
前言 成長性思維的45堂課
ＰＡＲＴ1 認識成長性思維
ＰＡＲＴ２ 打造課堂社群
ＰＡＲＴ３ 挑戰自我，成長茁壯
ＰＡＲＴ４ 學習後設認知
ＰＡＲＴ５ 好奇心、創造力與品格
ＰＡＲＴ６ 把所有東西整合起來
致謝
附錄：45堂成長性思維課程一覽表
版權頁
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