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第一章 導論1 第一節 研究緣起1 一、現象之思1 二、時代之需2 三、現實之惑3 四、個人之長4 第二節 研究意義5 一、理論意義5 二、實踐價值5 第三節 研究論域6 一、研究範圍界定6 二、核心概念界定7 第四節 研究設計11 一、研究問題11 二、研究內容12 三、研究思路（理論邏輯）13 四、論述結構與技術路線（工作邏輯）13 五、研究方法14 本章小結15 第二章 理論基礎與文獻綜述16 第一節 理論基礎16 一、利益相關者理論溯源和發展16 二、利益相關者內涵與分類研究17 三、利益相關者理論對本研究適切性分析20 第二節 文獻綜述22 一、關於政府 作用方面的研究22 二、關於行業指導作用方面的研究26 三、關於校企主體作用方面的研究28 四、關於“雙導師”的研究37 五、關於學徒（生）的研究40 六、國外主要 現代學徒制研究40 七、對已有研究的反思47 本章小結48 第三章 高職院校試點現代學徒制現狀分析49 第一節 現場調查設計與實施49 一、訪談提綱編制與實施49 二、調查問卷編制與實施51 三、試點單位調研材料採集與實施54 第二節 試點整體狀況分析55 一、試點溯源55 二、試點概況56 三、主要特點分析56 第三節 試點高職院校案例分析58 一、W職業技術學院個案分析58 二、H職業技術學院個案分析62 三、案例院校個案討論67 第四節 主要成績分析68 一、政府 ，政行校企初步建立較為有效的體制機制68 二、校企聯動，初步建立適應現代學徒制的內部制度70 三、校企聯合，開展一體化招生招工改革70 四、校企合作，逐步建立完善人才培養標準和相應的教學資源71 五、校企融通，建立了校企“雙導師”制度72 六、成效初顯，人才培養品質和學徒（生）滿意度 度較高73 七、理實並進，為全面推廣現代學徒制奠定基礎77 第五節 主要問題分析78 一、政府層面78 二、行業層面82 三、企業層面84 四、高職院校層面87 五、學徒（生）層面90 六、師傅（教師）層面94 本章小結95 第四章 高職院校試點現代學徒制問題歸因分析97 第一節 現代學徒制利益相關者關係分析97 一、現代學徒制利益相關者利益訴求及權責分析97 二、現代學徒制利益相關者關係分析99 三、現代學徒制利益相關者內在動力機制分析101 第二節 認知共識和觀（理）念規則認同分析102 一、政府認知共識分析102 二、市場規律（規則）遵循分析103 三、社會觀念認同分析104 第三節 主要利益相關者動力機制分析106 一、政府履責分析106 二、行業協會功能分析111 三、企業主體責任分析112 四、高職院校治理分析114 五、師徒自身素質分析115 第四節 現代學徒制發展關鍵要素分析116 一、體制機制要素分析116 二、資源要素分析118 三、管理要素分析122 四、環境要素分析123 本章小結124 第五章 高職院校試點現代學徒制問題解決理性審視126 第一節 理順關係126 一、責任主體126 二、價值理念127 三、基本路徑128 四、發展邏輯130 第二節 明確重點131 一、規則先行131 二、主體共治133 三、運行機制協同有效142 本章小結145 第六章 高職院校試點現代學徒制問題解決對策思考146 第一節 重構與協同146 一、從單一中心“統治”到多中心協同“治理”146 二、調整政府權能149 三、落實主體責任150 第二節 引導與共識152 一、政府切實履責152 二、落實企業主體作用152 三、加強學徒（生）及家長的宣傳教育152 四、營造良好社會氛圍154 五、選擇合適的宣傳載體154 第三節 協調與優化155 一、建立健全法律法規155 二、優化政策系統157 三、完善功能機制159 四、健全執行機制160 第四節 規範與創新161 一、制定規範標準161 二、理順管理體制162 三、聚焦管理重點163 四、創新管理手段165 五、固化推廣成果167 第五節 拓展與共用168 一、加強“雙導師”建設168 二、籌資多元171 三、優化課程體系174 四、開拓 化視野177 五、運用資訊化手段180 本章小結183 第七章 研究結論與展望185 一、研究結論185 二、研究創新190 三、研究不足191 四、研究展望192 附錄193 附錄1 高職院校代表訪談提綱193 附錄2 企業代表訪談提綱194 附錄3 政府主管部門代表訪談提綱195 附錄4 行業協會代表訪談提綱195 附錄5 高職院校師傅（教師）訪談提綱196 附錄6 高職院校學徒（生）訪談提綱197 附錄7 高職院校現代學徒制試點調查問卷（學徒版）198 附錄8 江蘇省現代學徒制辦學情況調查統計表203 附錄9 江蘇省49所試點院校編碼索引（按地區）206 後記208 主要參考文獻210
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