資訊素養融入探究式學習之理論與實務


	專題探究是由學生針對特定主題深入分析，主動探尋問題，從「做中學」、「觀察中學」、「思考中學」。學生有了專題探究的興趣與能力，就具備了自主學習與創造知識的能力。　　資訊素養是找到資訊、理解資訊的價值及產生方式，並在學習及創造新知社群中批判反思，且符合倫理地使用資訊之綜合性能力。具備資訊素養的學生可以在當地和全球的團隊中有效工作，拓寬視野並豐富學習。本書特色　　成功的教育在培養學生主動探究的能力，　　而資訊素養是通往探究之道！　　Super 3、Big 6、Guided inquiry，翻轉學習！


	目錄推薦序：一起學習明天需要的能力／林玫伶主編序：為未來而教為未來而學／陳昭珍主編簡介作者簡介第一章資訊素養概論／陳昭珍壹、資訊素養之定義貳、資訊素養標準參、資訊素養融入專題探究課程肆、結語參考文獻附錄全國學校圖書館標準：學習者部份與ISTE學生標準部份之對照表第二章學習理論與資訊素養教學／陳海泓壹、學習、學習理論和學習趨勢貳、資訊素養教學意涵及其學習理論依據與實證研究結果參、結語參考文獻第三章資訊素養教學模式／賴苑玲壹、資訊素養教學模式的重要性貳、K-12年級常用的資訊素養教學模式參、各種資訊素養教學模式的比較肆、資訊素養教學設計與評量伍、結語參考文獻附錄第四章國小低年級資訊素養教學實務──以「認識越南」課程為例／曾品方壹、課程發展的動機貳、課程發展的脈絡參、教學設計肆、課程檢核伍、結論與建議參考文獻附錄第五章「探究式資訊素養」教學的5W1H／陳芳雅壹、WHY：關鍵思維貳、WHAT：您正在「一探究竟」參、WHO、WHEN、WHERE：任何人＋任何地點＋現在進行式肆、HOW：揭開擋在前面的那張紙伍、四年級探究學習課程設計範例陸、寫在最後參考文獻第六章以探究式學習，解鎖資訊素養！／林心茹壹、重視「有意義的連結」的探究式學習課程設計貳、《臺灣之美》主題探究課程參、教學活動內容及實施方式肆、教學省思參考文獻第七章國中資訊素養教學實務──SDGs 專題探究／童師薇壹、教學設計貳、實施方式參、教學省思參考文獻