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暢銷書《如何設計教學細節》作者詹姆斯·M.朗聯合高級教學設計師弗勞爾·達比，在本書中探索線上教學的獨特挑戰，廣泛調查線上教師的深層期望，深入挖掘對線上課堂參與度產生巨大影響的因素。他們總結了大量教育研究成果，涉及逆向設計、深度學習、通用學習設計、學習支架等方面，並由此延伸，提出了一些細節的、實用的、易學的教學策略來幫助線上教師解決課堂生動性、學生主動性、教學發展性等問題。
序言 確保所有學生參與學習 第一部分 線上教學課程設計 第一章 明確課堂教學目的 引言 新教師的課堂思考：上課前先做好整體計畫 相關理論 逆向設計：先確定教學目標再選擇教學內容 教學模式 如何保持學習課程要素與學習目標的一致性 準則 讓學生對課程設計充分理解 即學即用小貼士 高效課程設計速成範本 第二章 説明學生理解課程目的及組成 引言 將困難的任務分解成簡單步驟並全程參與學生學習 相關理論 學習支架：安排學習過程中的多階段參與 教學模式 如何提升線上課堂的參與感 準則 檢查學生學習進度並給予回饋 即學即用小貼士 提升學生與課堂的互動頻率速成範本 第三章 選擇合適的技術和媒體工具 引言 新興教學技術入駐課堂：它們能否真正解決問題 相關理論 金髮姑娘原則：尋找適合教學目標的技術工具 教學模式 如何選擇有助於提升課程效率的技術工具 準則 靈活使用媒體和技術工具 即學即用小貼士 備全教學工具箱速成範本 第二部分 線上教學中的互動 第四章 創建充滿活力的線上社群 引言 課堂激烈辯論：促進學生活躍互動 相關理論 社群感：讓學生更積極參與和思考 教學模式 如何營造有利於學習和有效互動的課堂氛圍 準則 展現對學生的關心和支持 即學即用小貼士 建立高參與度線上社群速成範本 第五章 持續、及時給予學生回饋 引言 沒有教師評論的英語作文：回饋能促進學生學習 相關理論 總結性評價和形成性評價：通過回饋意見指導學生改進 教學模式 如何提供及時回饋和有效回饋 準則 通過學習回饋培養學生自我效能 即學即用小貼士 創造定期和持續的學習回饋速成範本 第六章 幫助學生堅持下去 引言 為學生呐喊：給予學生結構化的支援 相關理論 成長型思維：努力、堅持和反思對學習的益處 教學模式 如何提升線上課程線上率 準則 幫助學生在個人、職業和社會生活中更加成功 即學即用小貼士 激勵學生堅持學習速成範本 第三部分 線上教學內在動力和深度發展 第七章 有計劃地培養學生的自主性 引言 重新設計課程：覆蓋更多學習者的學習需求 相關理論 自主權：最大限度地提高學生的掌控感 教學模式 如何讓學生線上上課堂內外都對自己的學習FU責 準則 幫助學生取得長遠進步 即學即用小貼士 增強學生獨立性速成範本 第八章 有框架地建立課程內外部聯繫 引言 寫作課上的經典作品探討：課程材料與課外生活的關聯 相關理論 深度學習：提高學生認知和學習動力 教學模式 如何在課程內容和現有知識之間建立聯繫 準則 培養學生的終身學習能力 即學即用小貼士 激勵學生挖掘更多知識資訊速成範本 第九章 有目的地增進線上教師的價值 引言 從新手到卓越：教師如何保持職業激情和持續發展 相關理論 努力改進線上教學：避免職業倦怠，主動跟上發展 教學模式 如何讓線上教學充滿激勵性和樂趣 準則 有意識地去挑戰自己 即學即用小貼士 收穫職業滿足感速成範本 結語 教學的最終目的是學生的終身成長
弗勞爾·達比，北亞利桑那大學的高級教學設計師和兼職教師，她在那裡執教超過23年，為1500多名學生提供了50多門線上課程。 詹姆斯·M.朗，美國伍斯特大學卓越教學研究中心主任，教育專欄作家，文章刊登在《波士頓環球報》《芝加哥論壇報》《時代週刊》《高等教育紀事報》，教育專欄每月吸引近100萬的讀者。
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