沒有人天生就會當父母，
唯有孩子才是最好的老師！
當別人都避免自己的孩子犯錯時，
我卻希望自己的孩子能多犯點錯！
當別人將孩子呵護在手心上時，
我卻希望孩子能多些摸索的機會！
沒有人天生會教養孩子，是孩子讓我們學習如何做個好父母，
對孩子，其實不必從1數到3，
教養轉個彎，爸媽也能輕鬆抓住孩子的心！
教養模式自我大檢測~你在孩子眼中是什麼樣的父母？
當孩子誕生到世界上後，「教養」便是每位父母的責任，因其關乎孩子未來人格的養成及做人處世的概念。其實，「教養」的定義，就是在養育孩子的過程中，教導他正確的觀念，使孩子從經驗中習得解決問題、培養積極正面的態度。雖說每位父母「教好孩子」的目的都相同，但方法卻各有所異。有些能與孩子交心，有些卻是受到孩子極大的反彈，並且在不同的教養氛圍下，孩子的個性也大為迥異。因此在調整教養方法之前，我們應先認清自己的教養模式。以下為教育專家學者們所歸類出的教養方式，父母可就此對照打V，最多選項者為您的教養模式，並了解孩子性格養成的原因，以此調整與孩子的溝通方式！
你是屬於哪種「管教」方式？
嚴厲威權型教育
教養方式
□ 受到傳統家庭教育下的影響，會認為父母有至高無上的權威，子女必須唯命是從，不得有所反抗。
□ 認為「棍棒底下出孝子」、「非打即罵」是管教孩子的家教法則。
□ 對子女有高度的要求和掌控，但缺乏與他們溝通，甚至很少在情感上給予他們支持與鼓勵。
□ 對孩子說話常帶情緒性字眼，甚至經常諷刺、挖苦孩子。
□ 不常與孩子聊天，甚至不去理解他的想法，只希望孩子一味服從。
透視孩子性格
由於這一類的父母在教育孩子時，態度生硬、言語粗魯且缺乏感情，甚至有時會諷刺、打罵。因而孩子的性格往往會出現下列情況：
1.孩子會出現粗暴、敵對，甚至是蠻橫無理的行為。
2.個性上會出現懦弱膽怯、自卑消極等負面特徵。
3.嚴重者會產生心理與行為失調的情形，甚至會有離家出走、偷竊等負面行徑。
放任型教育
教養方式
□ 父母會盡量滿足孩子物質上的需要，且有求必應。
□ 不太會過問孩子的表現，通常都任由他們自行發揮。
□ 很少傾聽孩子的心聲，以及分享生活中的喜怒哀樂。
□ 對於孩子的掌控，以及合理要求和溝通等三方面較低，即便孩子出現問題，也不會加以糾正和引導。
□ 無論孩子是快樂、傷心或是憤怒，都不會回應孩子的情感。
透視孩子性格
這一類父母大多因生計忙得分身乏術，導致忽略教育孩子的環節，認為孩子只要健康無虞即可。因而孩子的性格往往會出現下列情況：
1.孩子容易出現唯我獨尊的性格，如自私、散漫，想法偏激，甚至沒有是非觀念。
2.孩子在情感上較為冷漠，沒有同理心，甚至缺乏責任感。
3.對於缺乏知識與判斷能力的孩子，容易因不良環境而染上惡習，誤入歧途。
保護型教育
教養方式
□ 經常對孩子嘮叨，且無論大小事情都要管，希望能掌握與孩子相關的所有活動。
□ 不放心孩子做的任何事，總認為他們不能獨立行事。
□ 過度保護孩子，擔心他們遇到挫折或困難，因此很少讓他們嘗試新事物。
□ 當孩子有任何要求時，只會一味地給予支持，但並不會提出正確原則與觀念。
□ 當孩子遇到問題時，會趕緊幫忙解決，很少讓孩子從錯誤中學習經驗的機會。
透視孩子性格
這一類的父母總認為孩子缺乏能力，無法將問題處理妥當，導致過度保護嚴密。因而孩子往往會出現下列情況：
1. 對任何事都缺乏好奇心、求知欲和探索欲，影響其智力發展。
2. 由於過分依賴父母，導致自理能力差。
3.因父母過度保護，使得孩子很少與他人交往、缺乏同理心，不懂與他人的相處之道，進而出現孤僻、依賴、抑鬱的性格。
民主理想型教育
□ 父母經常以身作則，說一是一，說二是二，是孩子的行動榜樣。
□ 當孩子做錯事時，不會以諷刺語言責備他，而是就事論事地討論改進方針，讓孩子承擔錯誤所帶來的後果。
□ 不會大聲喝斥孩子，而是以理性的角度來管教他。
□ 經常關心孩子的日常生活，了解他的問題，在適當時候給予指導方向。
□ 不會以恐嚇、威脅等方式逼迫孩子聽話，而是用道理服人。
透視孩子性格
這一類的父母不會以威權來強壓孩子，而是以道理與原則讓孩子心悅誠服，故孩子的性格較為正面積極，並具有以下特質：
1. 孩子的思維能力、靈活性與獨立性較高，且求知慾旺盛。
2. 孩子有自信心，凡事都能以積極正面的態度來解決問題。
3. 孩子較有同理心，能設身處地位他人著想。
本書特色
◎ 顛覆孩子就是要當乖寶寶的印象，作者最希望孩子能多犯錯，使父母能藉此學習包容、理解、傾聽孩子，並協助解決問題，以此發揮孩子的能力，培養正向積極的品格！
◎ 書中「親子延伸題」提供親子更深一層的互動與交流，在深耕孩子基礎能力的同時，亦可延伸強化其各個層面，包括品行、做人處事的道理等，一舉打通孩子該有的各項能力！
◎ 隨文附上「孩子喜歡你這樣教！」，作者以多年的補教經驗與親子互動中，深刻了解孩子所能接受的「教養模式」，藉此以孩子的角度，探測其心理，作為父母調整管教方法的依據。
作者簡介
亞文文教機構親子教育專題講師∕莫旻
育有一女一男，從事國中、小自然科教學近二十年。除專業科目的教學外，在職期間所輔導之專案亦相當豐富，包括中輟生復學輔導講師、反暴力霸凌校園安全講師、快樂學習講師......等，且巡迴各教育單位的親子教育專題演講更是不勝其數，對於家庭親子教育自有一套『說教不如講理，教導不如引導』、『在乎成績不如在乎學習過程，思考－分析－演練』的獨創方法。
經歷與著作：
◎台灣擎天文教暨補教集團－『親子教育專題講座』講師。
◎亞文文教機構－『親子教育專題講座』講師。
◎全國聯合模擬考題自然科命題老師
◎國中基測自然科解題老師
◎三段式教學『思考－分析－演練』教學法。
◎主要著作《活用理化》、《理化老師來了》、《黃金錦囊國中基測自然科總複習》、《國中自然領域趨勢題本》、《國中基本學力測驗歷屆試題詳解》。
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