教育3.0

成為，而不僅僅是在做

第一部分 教育的新範式：從教育1.0到教育3.0
01教育3.0時代的“教”與“學”
02教育3.0的第一性原理
03教育的終極目的是使人成為自由的終身學習
04九問解答PBL的本質
05教育的進化：從“有限的遊戲”到“無限的遊戲”
06從懸崖到漣漪：面向未來的教育該怎麼教
07打開黑箱，讓學習的過程可見
08重新定義“社群學習”

第二部分 時代之變：別用20世紀的方法，應對21世紀的挑戰
09人工智慧時代，教育的意義和價值
10社會化學習給教育帶來的5大改變
11將“創造力”置於教育的核心
12設計應該成為一種通識教育
13如何評價創新教育的學習成效
14好的教育是什麼顏色
15杜威還是布迪厄？——對教育公平的再反思

第三部分 角色轉變：從廣播員到教育創變者
16為何教育創業繁榮了，教育的改變卻很少發生
17如何打破教育行業的“杠鈴”結構
18改變教育，需要的不是等待超人
19沒有錢，能不能辦出更好的教育
20從教師到教師創業者，需要具備四種能力
21從孤島到群島：如何構建有活力的教育生態

第四部分 能力升級：教育創變者如何修煉進化
22開源教育的三個維度
23你需要的不是單一的觀念，而是一整套體系
24你掌握了哪些能夠促成創新的元能力
25教育的服務設計，從“為什麼”開始
26好的教育不僅要做出來，還要寫出來
27面對不確定的未來，即興是一種必備能力
28批判性思維的教育和教育者的批判性思維
29你具備提出真正問題的能力嗎

第五部分 應對挑戰：教育創變者如何開創可持續的模式
30“三見”，是每個教育創變者必備的能力
31什麼樣的組織架構適合教育3.0的創業團隊
32只有突破“人的物理有限性”，才能實現指數增長
33又窮又忙，難道就是創業者的宿命
34忘記那些教育名詞吧，請關注用戶需求
35警惕教育創新中的幾頭巨獸
36讓自己成為原動力發起者
37創業者做事“憋大招”為什麼都是錯的
38創業者如何找到好導師
 
尾聲穿越蟲洞，遇見未來

顧遠
Aha社會創新學院創始人、群島教育創變者社區創始人。任21世紀教育研究院、先鋒學習社區、日敦社幼師學院、蜂窩兒童宇宙、模數盒子、西安樂魚學習社區等多家教育機構理事和發起人。
 
在20餘年的工作經歷中，關注點始終圍繞著人的成長與發展，以及人與人之間的協作與共創；致力於通過賦能和聯結教育創變者，形成一個強有力的價值觀和實踐共同體，推動教育的持續進化。
 
已輔導和支持了80余家教育創業團隊和數百位教育者，分佈在全國各地，覆蓋各個學段和教育細分領域。
 
周賢
Aha社會創新學院聯合創始人、群島教育加速器聯合發起人、善淘網慈善商店計畫創始人，多家公益機構理事，連續創業家，曾獲得多項國際國內社會企業家榮譽。
 
自2011年開始，在國內開始推動社會創新研究和實踐發展；近年來，主要致力於教育創新領域的組織諮詢、能力建設和影響力投資。