心理動力學督導

督導既是一段發展過程，又是一段治療過程。
 
督導師在督導他人的工作實踐時，不僅要利用自己作為治療師的經驗，還要對他人如何學習、對組織機構因素如何影響治療和督導有明確的理解。本書探討了督導與教學、督導與組織機構之間的關係，並提供了相應指導。
 
對於想要成為精神分析取向或心理動力取向督導師的人，以及已經執業的督導師來說，本書是一本能夠帶來啟發的著作。
 
督導師需要經過大量的工作、修通內在議題，才能有效地處理“臨床菱形”中的無意識過程。本書是中挪班督導組的指定教材，介紹了督導過程的本質。督導是一段關係，一段基於想要去理解“第三人的需求（即來訪者）”的關係。在督導中，“來訪者”的模樣借由被督導者的表達而生成，由督導師通過與被督導者在意識和無意識層面的溝通交流來加以感受，治療師需要具備與所使用的的治療方法相關的理論體系和知識架構，以理解來訪者，理解無意識溝通所帶來的影響。同樣，督導師亦需要督導理論的支援，持精神分析的態度，以使被督導者發展出對來訪者的理解，發展“觀察者自我”，抱持和平衡督導過程及督導關係中的三元關係，使督導雙方覺察到關係中的無意識認同及互動。

引言：定位和主題

第一部分 督導關係：外在維度與內在維度
第一章 傾聽缺席的來訪者：督導的治療性維度
第二章 從治療師到督導師的轉變
第三章 督導：位於控制和共謀之間
第四章 督導關係的內在狀態

第二部分 在督導中學習
第五章 教學與督導的關係
 
第三部分 督導與設置
第六章 督導團體設置的地理位置與地形地貌
第七章 短程心理動力治療的督導
第八章 涵容與被涵容：督導及其機構背景

第四部分 督導中的一般問題
第九章 督導倫理學：給予、索取、盜竊
第十章 督導之督導：是一門專業或新職業嗎？
第十一章 督導的時間進程與結束