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第一部分 童年時期 第一章 今日的兒童 兒童的世紀 心理分析 兒童心靈的秘密 對成人的控告 第二章 精神的胚胎 生物學序曲 新生兒 天賦本能 實體化 第三章 形成中的心理 敏感期 心理生活 外部秩序 內部定向 智力發展 第四章 成人對兒童的阻礙 愛的衝突 睡眠 行走 手與腦 有目的的活動 節奏 人格的替換 運動 愛的智慧 第二部分 新教育 第一章 教師的任務 認識兒童 精神準備 第二章 教育的方法 方法的起源 第一所“兒童之家” 兒童的表現 第三章 正常化發展 教育原則的概述 遭受不幸的兒童 富裕家庭的兒童 兒童的皈依 第四章 兒童的心理畸變 心理畸變的原因 心理畸變的表現 心理畸變對身體的影響 第三部分 兒童與社會 第一章 人的工作 兒童與成人的衝突 兩種本能 兩種不同的工作 兩種工作的比較 活動與兒童的發展 第二章 兒童的權利與社會的職責 成人的自我認識 兒童的權利 父母的使命
瑪利亞·蒙台梭利（1870—1952），20世紀全球知名的意大利幼兒教育家，蒙氏幼兒園——“兒童之家”的創辦者。反對過分干涉兒童，倡導為兒童設計專屬環境，提出“吸收性心智”“敏感期”等重要的早教概念。在實驗、觀察和研究的基礎上，針對兒童不同年齡階段的特點，推出了多部影響廣泛的早教著作。著作被譯成幾十種文字，多國設立蒙台梭利協會，蒙台梭利學校遍及百余國家，千萬所學校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等，幼時都深受蒙氏教育的影響。 譯者： 單中惠，現任華東師範大學基礎教育改革與發展研究所、教育學系教授，博士生導師，中國教育學會教育史專業委員會副理事長。1965年從華東師範大學教育系畢業后留校任教至今，長期從事外國教育史教學與研究工作。主要學術方向：外國教育問題研究、西方教育思想研究。
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