重塑早期成長環境：助力0-6歲兒童心理髮展

早期成長環境的作用究竟有多大？基因和環境是如何影響孩子發展的？嬰幼兒的腦發育又怎樣的特點與規律？家庭和幼稚園如何協同開展早期教育？實現科學評估？
 
本書源於一個心理學團隊基因科學、腦科學、心理行為研究的融合思考。從心理科學的角度，理解孩子成長，彌補撫養短板，發揮教育優勢，在超過10年的本土實踐中，摸索出適合於不同地區、不同家庭特點的家庭—幼稚園—社會協同促進兒童早期發展的工作模式，提供方法指導和工具支援。
 
本書將啟發多研究者和每一位家長關注早期教育，科學開展早期家庭教育和社會教育，影響和指導家長的早教行為，助力中國早期教育的全面科學化開展。

第一部分 早期成長：環境創設與大腦發育
第1講 早期發展和早期環境的重要性
第2講 成長環境與兒童的大腦發育

第二部分 家庭與幼稚園：0~6歲孩子成長的重要環境
第3講 家庭與兒童：孩子成長的首要環境
第4講 幼稚園：孩子的第一個“小社會”
第5講 家-園互動：孩子成長生態的構建

第三部分 評估與促進：瞭解孩子、助力成長
第6講 國際做法
第7講 中國經驗
主要參考文獻

李燕芳，教授，博士生導師，中國心理學會發展心理學專業委員會副秘書長，中國教育學會腦科學與教育研究分會理事，聯合國兒童基金會“兒童早期發展社區家庭支持”項目專家，科學技術部科技基礎性工作重點專項“中國兒童青少年心理發育特徵調查”專案核心成員。獨立主持 社科基金、 自然科學基金、全國教育科學規劃、 人文社科、北京社科基金、北京教育科學規劃等多項課題。在《Journal of Experimental Child Psychology》《Social Development》《Journal of Adolescence》《Children and Youth Services Review》《PloS ONE》《心理學報》《心理發展與教育》等SCI、SSCI、CSSCI期刊發表論文50餘篇。曾獲北京市第十屆哲學社會科學 成果獎、第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎、北京市高等教育教學成果獎、北京市社科聯青年社科人才、北京師範大學京師英才等多項獎勵。主要研究家庭和早教機構、幼稚園教育環境對兒童早期發展的影響、持續效應及相互作用，為早期教育的科學開展提供指導。