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智商分數能夠判定一個孩子的智力水準嗎？多元智慧理論之父，哈佛大學教育學、心理學大師霍華德·加德納給出了震驚教育界的答案。通過加德納的作品，我們懂得人類的智力能力是多元化的，每個孩子都有專屬於自己的智慧特點，不能用一把尺子去衡量所有孩子，更不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。 這本書是在多元智慧理論提出25周年之際，加德納教授對理論核心的整體回顧，並對多元智慧理論在幼稚園、小學、初中、高中等不同階段教育領域的應用給出了前沿分析，並就實踐成功的案例進行了詳細的展示，為廣大教育行業從業者提供詳盡的落地參考方案。 這本書充分展示了對個性的尊重和理解，充滿了對個體無限潛力的認可。加德納的理論會帶給家長、教師和其他教育工作者全新的教育觀念，幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。
第一部分 多元智慧理論 第1章 多元智慧理論概述 智慧是什麼 初的7種智能 新確認的智慧 多元智慧理論的獨特貢獻 破除偏見，承認智能多樣性 第2章 25年後的回顧 是否存在其他智慧 多元智慧理論的科學基礎 智慧和行業/ 領域的關係 智慧的三個不同定義 智慧的模式 第3章 超越智能：人類的天賦矩陣 天賦的分析框架 天賦矩陣及相關概念 傳統心理學對天賦矩陣的研究 對智慧及其有關事物的當代觀點 5歲時：對行業/ 領域一無所知 10歲時：開始掌握行業的規則 青春期：站在十字路口 成熟的實踐者在天賦矩陣中的位置 對教育的啟示 第4章 通往教育的橋樑 羅夏墨蹟測驗 涉足教育領域的新行動 三個重要的教育學推論 應用多元智慧理論的前提 第5章 理論和實踐中常見的問題 有關術語 理論本身 智能的評估 智慧及其組合的細微結構 不同群體間的智慧差異 智能和生命的歷程 其他方面的問題 第二部分 教育實踐 第6章 幼兒智能的早期培育：“多彩光譜”項目 “多彩光譜”的評估方法及實施過程 初結果的分析 行事風格的影響 家長、教師和“多彩光譜”三者觀點的比較 “多彩光譜”vs 斯坦福- 比內智力量表 “多彩光譜”的局限及應用前景 對未來的初步展望 “多彩光譜”方法的延伸 第7章 小學階段的有益實踐：專案制教學法 一所多元智能學校 專案成果的評估 專案制教學法的“腳手架” 第8章 學科理解的多元切入點 理解：教育的一個直接目標 如何實現真正的理解 對課程的啟示 專業知識與通用知識之間的平衡 展現“理解”的博物館 實現理解的多元切入點 關於特殊群體的話題 第9章 高中學科的探索：“藝術推進”評估法 是否存在藝術智慧 藝術教育方式的選擇 藝術教育的現狀 “零點專案”的藝術教育方法 “藝術推進”評估法 兩種值得推薦的藝術教育方法 第10章 標準化考試的替代方案：情境化評估 比內、考試社會和學校教育統一觀 評估替代方案的來源 新評估方法的8個特徵 邁向評估社會 第三部分 展望 第11章 智慧與社會文化背景 社會視角中人的智慧 智能的新概念 當代後工業社會的兩個例子 社會基礎框架的需求 通過情境化評估激發智慧 第12章 多元智慧理論與企業管理 教育領域與工作場所中的智慧 快速變化的工作環境中的多元智慧 多元智能之間的相互作用 企業管理中的多元智能 多元智慧應用的四個場景 多元智慧對未來社會的啟示 第13章 多元智慧理論的未來 智慧研究的8個階段 多元智慧理論的擁護者 多元智慧理論的世界之旅 未來研究和應用的路線 參考文獻 譯者後記
霍華德·加德納（Howard Gardner） 當今非常具有影響力的發展心理學家和教育學家，多元智慧理論之父，被譽為“教育領域的哥白尼”和“推動美國教育改革的首席科學家”。 哈佛大學教育研究生院教授，“零點項目”負責人，曾在世界多國的31所大學和學院獲得心理學、教育學、音樂學、法學、文學等學科榮譽博士學位。長期從事智慧理論、創造能力、領導能力、藝術教育等領域研究。 已出版30本著作，作品被譯為32種語言在世界各地影響廣泛並廣受讚譽。曾在《華爾街日報》“全球極具影響力的思想家”排行榜上位列第五。
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