均衡·優質·活力：基於差異的學校教育微觀公平理論與實踐

本書是在我國基礎教育全面普及和基本均衡的背景下，針對新時代基礎教育發展優質公平的方向及需要解決的問題，探索實現傳統資源匱乏的“選拔式”學校教育樣態轉向適合新時代發展要求的符合社會正義的“享有式”學校教育樣態，提出走“均衡”“優質”“活力”的學校教育樣態。本書將促進基礎教育學校“均衡·優質·活力”的目標定位於學校教育過程微觀公平的研究核心圖景，在深入調查研究城鄉典型中小學校基礎上，對“教育微觀公平”的概念內涵、原則等進行解讀與創新定義，然後選擇實驗學校進行學校教育微觀公平的實踐研究和理論探討。