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一本全面、系統地介紹跨學科的研究過程及其理論的著作，全面闡述介紹了跨學科研究的大量新興研究及方法，其突出特點是提供了整合多種學科的跨學科研究視角。該著提供了易於遵循的決策過程，突出跨學研究的跨學科基礎和突出作用。 該著運用了自然科學、社會科學、人文科學和應用科學領域的眾多範例來說明如何進行跨學科研究，以及如何構建更全面的跨學科的理解和反思。 本書為其中文第二版，根據SAGE出版社2020年新英文第四版（做了較大修訂，更新了研究資料，擴充、增補了部分章節）翻譯出版。
第一編 跨學科研究與學科 第一章 跨學科研究簡介 定義跨學科研究 跨學科研究的定義 跨學科的理性本質 跨學科與多學科、超學科及整合研究的區別 本章小結 注釋 練習題 第二章 學科及其視野簡介 定義學科視野 知識在學界組織裡通常如何體現 學科類別 學科視野 解析學科視野的基本要素 本章小結 注釋 練習題 第二編 借鑒學科見解 第三章 開啟研究進程 跨學科研究進程的整合模式 跨學科研究的關鍵特徵 步驟一：界定問題或表述研究課題 創造性與步驟一 步驟二：為使用跨學科方法辯護 本章小結 注釋 練習題 第四章 識別相關學科 選擇潛在相關學科 圖解問題以揭示其學科成分 將潛在相關學科縮減為最相關學科 本章小結 注釋 練習題 第五章 進行文獻檢索 文獻檢索的含義 進行文獻檢索的原因 跨學科研究者面臨的特殊挑戰 初始文獻檢索 全面文獻檢索 本章小結 注釋 練習題 第六章 熟識相關學科 熟識的含義 熟識理論 熟識學科方法 基礎研究中運用並評估學科方法 提供學科熟悉度的正文證據 本章小結 注釋 練習題 第七章 分析問題並評估見解 從每門學科的視野分析問題 評估每門學科所產生的見解 用於評估先前研究的清單 本章小結 注釋 練習題 第三編 整 合 見 解 第八章 認識整合 何為跨學科整合 有關整合的爭議 寬泛模式的整合 由探討整合提出的問題 本章小結 注釋 練習題 第九章 識別見解間矛盾及其根源 識別矛盾見解 找到見解間矛盾的根源 與合適受眾交流你的研究 本章小結 練習題 第十章 在見解間創建共識：概念與（或）假說 關於跨學科共識 在矛盾概念與（或）假說間創建共識 本章小結 注釋 練習題 第十一章 在見解間創建共識：理論 定義學科理論 模型、變數、概念及因果關係 在理論間創建共識 本章小結 注釋 練習題 第十二章 構建更全面認識或理論 “更全面認識”的定義 要有創造力 從修正過的概念和（或）假說構建更全面認識 從修正過的理論構建更全面理論 本章小結 注釋 練習題 第十三章 對認識或理論的反思、檢驗與交流 反思更全面認識或理論 檢驗跨學科工作的品質 檢驗更全面認識或理論 交流整合的結果 本章小結 注釋 練習題 結語 面向新世紀的跨學科研究 跨學科研究的定義 作為成熟學術領域的跨學科研究 研究模式 理論 認識整合 研究進程的目標與產物 跨學科的認知成果 跨學科研究進程如何進展的不同情況 面向未來 附錄 跨學科資源 協會 資料庫 線上資源 期刊 檢索策略 跨學科研究核心資源 實踐領域 文獻與資源指南 領域概述 學生教材 重要術語詞彙表 參考文獻
阿倫·雷普克（Allen F. Repko），美國德克薩斯大學榮休教授，德克薩斯大學城市與公共事務學院跨學科研究專案前任主任。雷普克在跨學科研究領域著述頗豐，曾任過跨學科研究協會(AIS)理事。目前他仍然活躍於跨學科研究領域。 瑞克·紹斯塔克（Rick Szostak，加拿大阿爾伯塔大學經濟學教授，在跨學科研究領域著述頗豐。他曾兩次擔任跨學科期刊《綜合研究》的編輯。2011年至2014年，擔任跨學科研究協會(AIS)主席。
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