學習區的自主遊戲與探究學習：台灣台中愛彌兒幼兒園課程發展與實踐


	「愛彌兒不但是角落教學的先行者之一，更是通過不斷的反思、精進與蛻變，累積豐厚的探究式課程發展與實踐經驗。這書，值得幼教界同仁鑑賞之。」----邱志鵬　　「閱讀這本書不僅能縱觀愛彌兒課程發展的歷史脈絡，也提供幼兒各領域學習的橫向連結，協助閱讀者得以一窺愛彌兒課程的全貌和細緻面，極力推薦這本理論與實務並重的好書。」----陳淑琴　　「書中可看到愛彌兒老師們在精心規劃的學習區時段，透過觀察、聆聽和互動，理解並以適切的行動回應遊戲中孩子們的好奇心、支持其情感、心智上的成長需求，這種和孩子「在遊戲中相遇」的共享經驗不但能鼓舞孩子，相信也鼓舞著老師。」---保心怡　　「以往有關學習區的專業書籍，大多以學習區物理環境的規劃、教具的選擇等為主，這書則是以學習區七個不同的課程紀實，每篇實例均輔以教授群精彩專業的課程解析，讓讀者更了解每一個課程決定背後，老師的意圖想法如何與幼兒學習相互交織輝映，以產生師生共構課程。」---李淑惠


	目錄 PART 1 導論 CHAPTER 1 「沒有」背後的「堅持」──愛彌兒幼兒園課程發展歷程第一節愛彌兒的教育核心價值第二節愛彌兒的課程發展：歷史與創新第三節愛彌兒的學習區自由探索與自主探究的樣貌：本書綜覽 CHAPTER 2 從遊戲看愛彌兒的課程第一節是課題、也是責任：如何讓遊戲最佳化幼兒的發展？第二節愛彌兒幼兒園中的「自由遊戲」與「引導遊戲」第三節「遊戲課程化」與「課程遊戲化」 CHAPTER 3 學習區中自主探究的實踐第一節不可或缺的「學習區」第二節學習區風潮下的學習區運作現況與困境第三節曙光──學習區中自主探究的實踐第四節架構學習區目標與內涵第五節素材分析與選擇第六節激發幼兒自主探究與經驗交織第七節老師的角色：縝密的規劃者、催化劑的提供者，與動態學習歷程的監控與調整第八節結語 CHAPTER 4 愛彌兒學習區的幕後──鄭青青老師與高琇嬅老師的對話 PART 2 學習區中的自主遊戲與探究 CHAPTER 5 大班／例行活動與語文區交織的課程實例與解析第一節課程紀實：西遊記的故事演出圖第二節課程解析：自主學習取向的愛彌兒教室──從「西遊記的故事演出圖」看到孩子的自由遊戲與自主學習 CHAPTER 6 小班／藝術區課程實例與解析第一節課程紀實：小班孩子在「藝術區」第二節課程解析：當藝術與自主學習相遇 CHAPTER 7 小中混齡班／藝術區課程實例與解析第一節課程紀實：「天上有小鳥，牠可以飛……」──複合媒材的表徵歷程第二節課程解析：幼兒繪本與複合媒材交織的藝術學習 CHAPTER 8 中班／益智區課程實例與解析第一節課程紀實：挑戰不一樣的作品，讓自己變厲害第二節課程解析：學習區的設置、運作、引導及幼兒的自由選擇 CHAPTER 9 大班／益智取向課程實例與解析第一節課程紀實：「是大鏟子胖？還是雙頭叉胖？」第二節課程解析：一段在生活情境中師生交流、共同建構的數學（測量）發現旅程 CHAPTER 10 大班／積木區課程實例與解析(1) 第一節課程紀實：可以乘坐的大飛機第二節課程解析：開創「可以乘坐的大飛機」的想像空間 CHAPTER 11 大班／積木區課程實例與解析(2) 第一節課程紀實：「高高的鐵軌是高鐵，地上鐵軌是火車走的台鐵」第二節課程解析：積木區的「高鐵台中站」與「台鐵新烏日站」課程裡的鷹架策略解析 PART 3 愛彌兒學習區中的評量 CHAPTER 12 學習區的幼兒學習動態評量──以「工具屋」、「大飛機」、「西遊記」課程為例第一節人來人往，流動的學習區第二節為流動而量身打造的動態評量第三節愛彌兒幼兒園學習區動態評量的分析第四節結語 PART 4 總結 CHAPTER 13 愛彌兒的教育哲學與實踐之2020版第一節幼教本質、40不惑：愛彌兒課程的解讀第二節再看愛彌兒的課程實務樣貌第三節愛彌兒的兒童圖像與教育目標第四節愛彌兒的兒童圖像與教育目標下的實踐原則及策略第五節眾聲喧譁、百家爭鳴下的「全人－自主」互惠有機課程發展模式後記不只是學習區中的案例：從幼兒發展到幼教實踐與理論