神仙媽媽說故事：跟孩子相遇在故事的迴旋曲中


	「不管是從事幼教工作者，幼兒藝術工作者或陪伴者（家人）都能從這本書得到呼應、認同與解答，建議每一個讀者可以從閱讀中吸飽氣，讀完這本書後定能滿足的吐一口長氣。」──推薦序，劉嘉淑（仁仁音樂教育中心創辦人）　　當吸入大量資訊刷存在感、深陷數位氣泡讓真實生活界線消弭成為日常　　當疫情常態化的社會型態，邁入人際疏離的孤獨危機　　家庭和教室如何成為最後一道保護膜　　守護孩子童年王國，讓孩子帶著善念與希望健康地成長？　　本書　　提供給有心成為孩子心靈守護者的老師和家長　　一道能通往說故事的藝術與兒童發展本質奧秘的魔法森林　　在那裡　　轉身，即變身成穿越時空的說書人　　一舉手、一投足　　為孩子引路，發揮想像形塑活生生的故事場景　　手揮著魔法棒　　巧妙地在重複之間　　在靜與動、呼與吸　　循著四時節氣遞嬗的節奏中　　在故事的說與聽、給與授之間　　堆疊出層次感的故事情節　　以一則則迴盪在心頭的故事　　一首首婉轉悠揚的旋律　　一唱再唱的歌曲　　孩子從故事中陶冶氣質、　　潛化道德想像、　　　探索人我關係、　　　滋養內在安定　　我們也沉醉在故事中，和孩子同行　　留駐每個美好的當下，成為永恆


	目錄推薦序劉嘉淑作者序初心與感激原序重複是一種韻律節奏第一章無用之用的兒童文學前言尋找兒童文學的趣味兒童文學的定義為什麼我們需要文學？為什麼我們要提供孩子文學的環境去涵容？結語探索的時刻第二章我們怎麼看待童年前言詩人如何看待童年？哲學家如何看待孩子？傳播學者如何看待童年？不同文化的兒童回答同一個問題你抓得住孩子嗎？對不同孩子的想像和視野大人不可輕忽孩子的智慧女性主義對兒童道德發展的抗議皮亞傑對批評的回應柯爾伯格對自己道德發展研究的一生回顧結語探索的時刻第三章故事書的內在意義前言「自我」何處尋？故事的隱喻和象徵看見眼淚的內在意義結語探索的時刻第四章尋求童話故事中重複形式的趣味前言孩子喜歡重複重複的特質與意義童話是什麼？童話故事中的重複形式及趣味一、《那裡有條界線》二、《好忙的蜘蛛》三、《我們要去捉狗熊》四、《在一個晴朗的日子裡》《格林童話》中重複形式與趣味的探究探討《格林童話》的起源和特質一、《格林童話》的起源二、《格林童話》的特質《格林童話》的重複形式及趣味一、睡美人（一）描述方式的重複（二）場景、人物、語言、動作的重複（三）情節（預言）的重複，角色人物（解救者）的重複二、甜稀飯（粥）（一）語言的重複（二）情節的重複三、小蟲子和小跳蚤（一）情節的累進重複（二）語言的累進重複（三）動作的重複四、貓和老鼠交朋友（一）情節的重複（二）語言隱喻現實狀態的重複結語探索的時刻第五章寫給重複的歌──童話故事的重複形式及其表現技巧之探討與應用前言如同呼吸般重要的「重複」重複的為孩子說一個重複性很高的故事像迴旋曲般的重複形式和表現一、《我們要去捉狗熊》 ─作者邁克爾・羅森以身體加律動來說的故事二、《好忙的蜘蛛》三、《快樂的一天》四、用手及身體來說故事《永遠吃不飽的貓》呼吸不只存在課程和故事中結語探索的時刻第六章孩子的詩歌花園前言兒歌的來源兒歌的特色不同的搖籃曲一、哄睡的、催眠的二、搖籃曲當代創作童謠與傳統童謠的賞析一、現試分析幾個值得一唸再唸的作家之作品（一）王金選的國台語兒歌（二）林心智的台語囡仔歌（三）囝仔