讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南


	學如登山。這條山徑，自己走，腳步才會穩健踏實。自主學習的歷程，就如同兄弟登山，各自努力。陪伴前行的老師與家長，該怎麼拿捏自己的角色定位？在新課綱的課程架構下，自主學習可以在哪些地方落實？答案就在「自主學習典範」。以開門辦教育的精神，回應當代與未來世界挑戰！轉機，由改變啟動！一位是實驗教育的先驅，對教育政策建言許多；一位在教育現場努力不懈，是教育界創新人物。兩位合作提出了教育政策與實務的重要內容。 ※ ※ ※ 自主學習力是孩子的超能力成為終身學習者是我們可以給孩子的最佳禮物學習不單單是學生的事，而是每個人的事。學習也不會只在學校發生。新課綱試圖打破學習的邊界，跳脫傳統的教育思維，在義務教育期間培養每個人的自學力，為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民，因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。本書所介紹適應當代的自主學習典範，就是達成這項目標的關鍵策略！內容結合微觀視角下的日常實踐，與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹，不僅有當前教育環境探討，也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷，是理論與實務兼具的難得作品。 *內容特色： 1. 理論與實務並重。 2. 教育界重要推手的難得合作。 3. 包含108課綱素養學習框架下要如何自主學習的行動方案。好評推薦（依姓氏筆畫序）方新舟誠致教育基金會創辦人李光莒小實光實驗教育機構創校校長唐光華樂觀書院創辦人陳東升國立臺灣大學社會學系教授楊朝祥前教育部長、前佛光大學校長葉丙成實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人詹志禹國立政治大學教育學系教授鄭同僚政大臺灣實驗教育推動中心計畫主持人藍偉瑩瑩光教育協會理事長嚴長壽公益平台文化基金會董事長自學教會我好多事，我常常感恩生病在家自學的那一年帶給我一生的祝福。如果我那時能看到志仁兄跟智鑛寫的這本自主學習典範，我一定可以少吃一點苦。無論你是自願或被迫，祝你具備好品格，找到好方法，快樂地自學！ ——方新舟（誠致教育基金會創辦人）丁丁和智鑛這一對「青壯配」，不約而同的聚焦「自主學習」，以自身輔導專長與實驗教育的碰撞，為下一個世代的學習典範定錨，讓我們有機會重新理解孩子的學習，重新將「個學」與「群學」的經緯線阡陌交通，打造成一個符應時代的學習生態系統。 ——李光莒（小實光實驗教育機構創校校長）基於二十七年參與自主學習教育實驗的經驗，我對自主學習適用每一個孩子深具信心。相信閱讀本書的教師、家長、學生或關心教育的社會人士，一定可以從本書得到許多觀念啟發與行動指引。 ——唐光華（樂觀書院創辦人）臺灣很幸運的，除了學生中心、多元知能、適性揚才的理想，還因為推動實驗教育三法，得到完整落實這些想法的論述與實踐經驗。當然，關於自主學習典範的一切才剛萌芽，還有很長的路要走。讓我們祝福丁丁、曲智鑛，和他們無數踽踽前行的同志們，踩踏出一條臺灣通往「多元社會」的道路。 ——陳東升（國立臺灣大學社會學系教授）本書闡明「自主學習典範」在論述與實踐上多視角課題，相信一定能為臺灣教育的發展，再注入新的活力，且讓我們拭目以待。 ——楊朝祥（前教育部長、前佛光大學校長）臺灣社會需要對實驗教育、自學有更客觀的認識與了解，大家對實驗教育的期待才會更務實，也更有機會落實。對於所有關心孩子教育的朋友，我認為這是一本能幫助你了解實驗教育、自學的好書，值得你細細品味！ ——葉丙成（實驗教育無界塾、線上學習平台PaGamO創辦人）穿梭宏觀與微觀，兼顧哲學、理論、模式、方法論與典型案例，確實達成了科學哲學家孔恩對於「典範」的描述；兩人的默契與互補，讓人感覺像一種「寶瓶同謀」，提出的新典範則像在網絡時代對學習典範的超前部署。 ——詹志禹（國立政治大學教育學系教授）感謝丁丁和智鑛不藏私，合力把他們的經驗和智慧寫成文字，讓所有教育工作者有一本可靠的書可以參考。如果你想自主學習，或陪伴孩子自主學習，這是不應該錯過的一本好書。 ——鄭同僚（政大臺灣實驗教育推動中心計畫主持人）此書可以釐清我們在學生自主學習歷程中的角色，也更安心於自主學習中出現的各種狀況，特別是書中對於自主學習輔導陪伴模式與操作模式的說明，更能夠提供教育現場或父母參考運用。 ——藍偉瑩（瑩光教育協會理事長）將來的學習是教學相長，而且要能夠與時俱進，若期待孩子能自主學習，那麼家長和老師不能停止學習，這是帶著孩子走向未來的唯一方法。衷心期待這一本書啟發更多師長們的回響和行動。 ——嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）


	目錄　　〈推薦專文〉自學很難，會了後終身受益　　方新舟　　　　　　為下一個世代的學習典範定錨　　李光莒　　　　　　自主學習：教育典範大翻轉　　唐光華　　　　　　以寬裕教育為鏡，走向學習新典範　陳東升　　　　　　任重致遠，期待臺灣教育再注新活力楊朝祥　　　　以了解消除偏見，務實對實驗教育的期待　葉丙成　　　　　　自主學習：宏觀與微觀的對話詹志禹　　　　　　不藏私的典範經驗與智慧鄭同僚　　　　　　全面且務實的自主學習親師指南藍偉瑩　　　　　　持續自我更新，引領孩子走向未來嚴長壽〈作者序〉動手打造出符合自己需要的教育吧！丁志仁重建一個生態系，找回孩子的自學力曲智鑛前言第一章：學習與教育的本質？將學習的主動權還給孩子引導與指導的不同學習的目的為何？自主學習是一種學習典範，而不只是學習方法和教學技術我們為了什麼而學習？臺灣的新課綱符應自主學習典範自主學習應該要創建一個生態系第二章：從傳統公共教育典範走向自主學習典範教育系統和社會組織結構緊密鑲嵌何謂「傳統公共教育典範」對傳統公共教育典範的反思細看傳統公共教育典範的師生不對稱性簡介「自主學習典範」回顧並比較兩種典範第三章：開門辦教育再談近三百年人類社會走向互聯共生網絡自主學習典範更能適應當代公共教育負擔得起自主學習典範嗎？憐我同學，憂患實多 ◆參考書摘《贍養人類》第四章：父母的教育選擇？應包含孩子的選擇！天下無不是的父母？不要讓自己的愛成為孩子的阻礙積極的自由（freedom to）與消極的自由（freedom from）選擇？影響選擇的重要因素如何面對新的選擇？第五章：方法論與學習實例操作【觀念篇】自主學習輔導陪伴模式陪伴過程中需有意識地關注孩子的自我效能分析影響孩子自主學習的因素為自主學習提供鷹架支持養成自主學習能力的方法培養自主學習能力的必要成本自主學習典範的陪伴模式未來終身學習者：能力的養成與素養的培養【操作篇】實踐自主學習典範的方法組課共學實例操作行動學習第六章：處理個別差異：面對特殊教育需求的孩子個別化教育計畫與自主學習的理念相符別被標記蒙蔽了我們對孩子的認識重新認識自己的孩子，看見他真實的需求自學符合個別化教育的理念與精神特殊教育的核心價值與內涵和自主學習追求的目標相符實驗教育場域中的特殊教育相關議題每一個團體都需要在地化的特殊教育服務資優教育也強調自主學習陪伴孩子自主學習時讓孩子有意識的練習覺察與反思執行功能影響注意力缺陷過動症孩子的自主學習能力第七章：一○八課綱是導入自主學習典範的好機會一○八課綱的真正進展課綱的進展不等於現場的進展突破口在哪裡歡迎大家捲起袖子一齊來努力後記附錄：自主學習推手面對面　Ｑ自主學習的收與放，該如何拿捏？　Ｑ幾歲的孩子可以開始組課共學呢？　Ｑ日本的寬裕教育為什麼只做了十年？　Ｑ不使用教科書，不受課綱拘束，會發生什麼事呢？　Ｑ自主學習典範有沒有基本內容？它包含什麼？　Ｑ如何從「學過」到「學會」，超前部署因應世界變動？　Ｑ要怎麼去定義及實踐自主學習？　Ｑ群我與個體我孰大孰小？如何培養？　Ｑ老師和家長在自主學習典範中的角色為何？　Ｑ要如何解構科層，改變整個系統的狀態？　Ｑ是什麼讓這個世界最底層結構正在發生變化？　Ｑ有碰過哪些比較棘手的自主學習陪伴經驗嗎？　◆ QA加碼題：陪伴者常見的提問


	作者簡介丁志仁臺灣教育社運的老兵，大家都叫他「丁丁」，畢業於國立臺灣師範大學生物系。丁丁覺得世界就是個大型教練場，「學習」是做人的本分。國家是屬於百姓的，不是政客的，所以要時時實踐「常民政治」。自1984年便與志同道合者成立「振鐸學會」，推動臺灣教育「走出戒嚴，走向公共」的發展進程。曾致力推動《教師法》立法，使臺灣教師走向「公教分途」，普通大學參與培育師資，教師分發改成選聘；致力推動《國民教育法》修法，取消政府統編教科書，政府只能訂課綱，由民間編書，學校選書；致力推動《教育經費編列與管理法》立法，保障政府教育預算須達收入的一定比例，並且成立地方發展基金。致力推動第一輪「實驗教育三法」立法，使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。近年來丁丁則致力推動臺灣「自主學習典範」各方面的發展，並希望將之「橋接」到公共教育中的體制學校。為此丁丁與振鐸學會諸友人，於2013~2020間辦理「六年制學程」機構實驗教育，並據此經驗參與政大「實驗教育工作者培育」，發展「跨校選修聯盟」、「海星培力」……等等推動臺灣「自主學習典範」有用的各種工具箱。曲智鑛被孩子暱稱「光頭」的特教老師，畢業於國立臺北教育大學特殊教育學系，輔修心理輔導與諮商；碩士畢業於臺師大公民教育與活動領導所學生事務組，目前仍在臺師大特教系攻讀博士班。擁有過動特質的特教老師曲智鑛，常以自身的過動特質與生命故事出發，闡釋多年來貼近教育現場的深度思索。著有《不孤單，一起走》、《曲老師的情緒素養課》與《星星的孩子其實可以更好》，內容涵蓋父母效能訓練、社會與情緒學習與自閉症特質孩子的輔導。身為陶璽特殊教育工作室的創辦人，他長年投身特殊教育輔導工作，陪伴非常多的特殊教育需求孩子與家庭共同成長。目前也擔任臺北市無界塾實驗教育機構的副塾長協助辦學。 ■ 曲智鑛FB｜https://www.facebook.com/wegojiasfred 相關著作：《星星的孩子其實可以更好──曲智鑛老師的27種自閉症特質實證本位訓練法，教出孩子的生活自理、社交溝通和工作能力》《曲老師的情緒素養課：生活中教出孩子的高情商和好品格》