教育新航向：校長領導與學校創新

　　十二年國民基本教育正在積極推動，諸多的教育政策與變革，著實考驗校長的領導能力。惟學校創新需要有效的領導，才能引領教師的專業表現，助益於學生的正向學習，為學校開創新局。為此，本書以『教育新航向-校長領導與學校創新』作為核心議題，針對學校創新的新航向提出探討，除了關切學校掌舵者的『校長領導』，還有十二年國教的核心目標『素養教育』，更擴及攸關家長教育選擇權的『實驗教育』，這三項主題都是當前臺灣教育所面臨的迫切議題，更是學校創新的重大挑戰。究竟要如何透過校長領導、素養教育與實驗教育，開啟臺灣教育的新航向？這是本書各篇章的軸心思考，也盼望讀者能一同加入臺灣教育新航向的擘劃與航行。

理事長序    吳清基    iii
編者序    湯仁燕
陳伊琳        v
一、    校長領導篇        1
1.    從「虛實、有無」概念探討學校領導的美學實踐    黃宗顯    3
2.    校長學習即領導─校長的學習與學習領導    歐用生    27
3.    校長教學領導新取向：認知教練技巧之應用    楊振昇    53
4.    桃竹苗地區國民小學校長教學領導權責運作現況之調查研究    李安明    77
5.    學校建築的新航向─校長空間領導的新思維    湯志民    115
6.    填補校長領導研究的空缺：「領導行為完成方式」之探究    林明地    145

二、    素養教育篇        169
7.    素養導向教育：挑戰與機會    吳清山    171
8.    學生核心素養之國際新航向及其啟示    王如哲    193
9.    素養教育的理念與作法：杜威觀點    單文經    209
10.    12年國教核心素養評量與師資培育之探討    葉坤靈    247

三、    實驗教育篇        303
11.    德國泛愛主義學校創新的歷史意義探究    劉蔚之    305
12.    學校公辦民營政策法制及實務發展之回顧與前瞻    薛雅慈周志宏    333