【电子书】孩子，不該只有一個樣子


	孩子的中學生活像是一部電影，在荒誕的青春劇裡，至少會出現一個老師。這個老師的某句話或某個決定，往往影響他一輩子，甚至會翻轉結局！「你在外面那麼會講，怎麼不花點時間讓學校變好。」因為學生一句話，請纓擔任學務主任。秉持「問題是用來解決的！」信念，啟動幾近沸騰的熱血模式，翻轉每一個校園、每一位老師都可能遇到的矛盾與困境。學輔人員的任務不在重塑故事的完整性，而是把孩子從扭曲的故事中拯救出來... 如果熱血是一種病毒，我希望能在每個校園蔓延！孩子的中學生活像是一部電影，在荒誕的青春劇裡，至少會出現一個老師。這個老師的某句話或某個決定，往往影響他一輩子，甚至會翻轉結局！除了教課以外，更重要的是「教人」。青少年往往被視為破壞的力量，與其防堵不如引導，與其對立不如轉化。（面對行為問題，我們可以這樣做）掙扎中的孩子需要搖旗吶喊的鼓勵 ‧是愛還是礙？別把大人的願望當成孩子的渴望。 ‧局限學科能力，恐怕讓很多孩子的亮點被抹去。 ‧用不合理信念打破合理現況，支撐孩子攀越困境。（把無聊活動變有趣，我們可以這樣做）孩子只要被引燃，行動力就會驚人爆發 ‧不放棄任何一個影響孩子的機會。 ‧被賦予責任才會長大，好行為在生活中發酵。 ‧孩子做了什麼，比大人教了什麼更重要。（當懲罰已經無效，我們可以這樣做）讓孩子知道出錯是行為，不是他這個人 ‧對待生命不能只用SOP，別讓懲處耽誤彌補。 ‧讓孩子練習承擔，否則將來需要整個社會來擔。 ‧要當指引方向的燈，還是羈絆未來的綁架？作者簡介吳俊叡 ‧新北市安溪國中教師、教師會理事長 ‧「in教育」計畫發起人 https://reurl.cc/m9dxbY 2003年，畢業於成功大學工業設計系，畢業作品獲得新一代設計獎首獎，卻從此離開設計界，投入教育界，並將設計思惟與康輔技能，帶進體制教育。 2008年，不忍任職校園裡的青少年持續迷惘，一頭栽進輔導工作。校內，聆聽每個來到面前的孩子的故事，希望他們的生命能多點笑容，多點力量。校外，透過演講引導同為（或即將為）師者陪伴、溝通、互動的技術。 2016年，學生一句「老師你在外面那麼會講，怎麼不花時間讓學校變好。」請纓擔任沒人想當的學務主任，秉持「問題是用來解決的！」的信念與無可限量的耐心，翻轉每一個校園、每一位老師都可能遇到的矛盾與困境。 ※專長※ ‧教師研習：魅力教學、活動融入課程、友善校園、正向管教、輔導知能 ‧親職講座：親子溝通、親子互動 ‧其他：團隊建立、活動帶領與主持、活動企畫、自我了解與自我探索、情緒管理、人際關係與溝通技巧、志願服務目錄列表: Contents 推薦序一　全臺灣老師都讀這本書就好了！推薦序二　教育是打破上對下關係的討論推薦序三　體制內深具代表性與實踐力的老師推薦序四　用陪伴成為孩子生命的貴人推薦序五　看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛推薦序六　觀念轉個彎，柳暗花明在眼前推薦序七　因為有他，教育可以很不一樣推薦序八　用行為感染多過說教的真朋友推薦語作者序前言　 Chapter 1　掙扎中的孩子，需要搖旗吶喊的鼓勵。 Chapter 2　孩子只要被引燃，行動力就會驚人爆發。 Chapter 3　讓孩子知道出錯是行為，從來不是他這個人。後記



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