圖解兒童及青少年輔導與諮商


	★本書針對兒童與青少年族群的諮商特色與重點，以及適用的諮商理論與技術做介紹，希望可以協助輔導教師與諮商師能更有效協助所服務的族群。　　★本書將每一個單元分為兩頁，一頁文一頁圖，左右兩頁互為參照、互補，增進讀者理解與閱讀效率。　　本書是從實務觀點出發、輔以簡單容易了解的圖表，希望讀者可以很容易入手，也方便操作。本書介紹輔導教師與諮商師在面對所服務的兒童與青少年時應注意的發展任務與要點，同時也了解對這些族群較易入手的諮商理論與作法，希望能夠協助專業助人者更發揮效能，協助數位時代的兒童與青少年生活更適意。


	目錄序言第1章諮商師的準備了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態1-1 了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態（續一）1-2 了解選擇諮商成為志業的意圖與必備心態（續二）1-3 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源1-4 輔導教師或諮商師的連結功能與運用資源（續一）1-5 第2章兒童／青少年發展階段與特色什麼是兒童與青少年諮商？ 2-1 兒童與青少年發展特色2-2 兒童與青少年發展特色（續一）2-3 青春期主要發展任務2-4 第3章兒童／青少年發展階段可能遭遇的挑戰與議題兒童階段最常出現的關切議題3-1 兒童階段最常出現的關切議題（續一）3-2 暴力下的兒童與青少年3-3 暴力下的兒童與青少年（續一）3-4 暴力下的兒童與青少年（續二）3-5 青少年的困擾3-6 青少年的困擾（續一）3-7 第4章適合兒童與青少年的諮商理論及實務為何需要諮商理論4-1 「個人中心」學派與治療法4-2 「個人中心」學派與治療法（續一）4-3 阿德勒學派與治療法4-4 阿德勒學派與治療法（續一）4-5 阿德勒學派與治療法（續二）4-6 阿德勒學派與治療法（續三）4-7 阿德勒學派與治療法（續四）4-8 認知行為學派與治療法4-9 認知行為學派與治療法（續一）4-10 認知行為學派與治療法（續二）4-11 現實學派與治療法4-12 現實學派與治療法（續一）4-13 敘事治療4-14 敘事治療（續一）4-15 敘事治療（續二）4-16 敘事治療（續三）4-17 焦點解決4-18 焦點解決（續一）4-19 焦點解決（續二）4-20 家族治療4-21 家族治療（續一）4-22 家族治療（續二）4-23 家族治療（續三）4-24 遊戲治療4-25 遊戲治療（續一）4-26 遊戲治療（續二）4-27 遊戲治療（續三）4-28 第5章兒童與青少年生涯與學習輔導兒少生涯輔導的特色與內容5-1 兒少生涯輔導的特色與內容（續一）5-2 兒少生涯輔導的特色與內容（續二）5-3 兒少生涯輔導的特色與內容（續三）5-4 兒童與青少年學習輔導5-5 學習輔導須注意事項5-6 第6章兒童與青少年輔導／諮商須注意事項兒童及青少年諮商通則6-1 兒童及青少年諮商通則（續一）6-2 兒童及青少年諮商通則（續二）6-3 兒童及青少年諮商通則（續三）6-4 兒童諮商過程注意事項6-5 兒童諮商過程注意事項（續一）6-6 與兒童建立關係的方式6-7 兒童諮商資料收集方式6-8 正向管教替代懲罰6-9 針對兒童諮商的其他重要提醒6-10 針對兒童諮商的其他重要提醒（續一）6-11 諮商前與諮商中須注意事項6-12 諮商前與諮商中須注意事項（續一）6-13 諮商前與諮商中須注意事項（續二）6-14 諮商前與諮商中須意事項（續三）6-15 青少年諮商之「不」6-16 青少年諮商之「不」（續一）6-17 輔導教師或諮商師一般注意通則6-19 輔導教師或諮商師一般注意通則（續一）6-20 第7章班級輔導與團體諮商班級輔導的重要性與進行方式7-1 班級輔導的進行與設計7-2 班級輔導注意事項7-3 問題解決會議7-4 何謂團體諮商7-5 團體進行注意事項7-6 團體進行注意事項（續一）7-7 兒童團體諮商及其效益7-8 設計兒童團體諮商須注意事項7-9 進行兒童團體其他可以討論的部分7-10 青少年團體諮商7-11 第8章諮詢諮詢對象類別與要點8-1 諮詢對象類別與要點（續一）8-2 參考書目